1.在我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制改革中，第一次規(guī)定男女同校，廢止讀經(jīng)，并將學(xué)堂改為學(xué)校的學(xué)制是 壬子癸丑學(xué)制

考點(diǎn)1902年，《欽定學(xué)堂章程》（壬寅學(xué)制），我國(guó)第一個(gè)頒布但沒(méi)有實(shí)施的學(xué)制，第一次規(guī)定要實(shí)行義務(wù)教育，沿襲日本學(xué)制

考點(diǎn)1903年頒布，1904年實(shí)施，《奏定學(xué)堂章程》（癸卯學(xué)制），我國(guó)第一個(gè)正式頒布并在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)際推行的現(xiàn)代學(xué)制；不準(zhǔn)男女同校，輕視女子教育，中體西用思想，三段五級(jí)，修業(yè)年限長(zhǎng)，規(guī)定學(xué)前教育機(jī)構(gòu)為蒙養(yǎng)院；沿襲日本學(xué)制

考點(diǎn)1912-1913年，壬子癸卯學(xué)制，我國(guó)教育史上第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制；規(guī)定男女同校，廢止讀經(jīng)，增加自然科學(xué)內(nèi)容，改學(xué)堂為學(xué)校，改蒙養(yǎng)院為蒙養(yǎng)園；沿襲日本學(xué)制

考點(diǎn)1922年，壬戌學(xué)制（六三三學(xué)制、1922學(xué)制、新學(xué)制），幼稚園被正式列入學(xué)制，縮短小學(xué)年限，延長(zhǎng)中學(xué)年限，重視職業(yè)教育；沿襲美國(guó)學(xué)制

2.在西方教育史上，第一個(gè)提出并詳細(xì)論述兒童體育問(wèn)題的教育家是福祿貝爾?！?/p>

考點(diǎn)在西方教育史上，洛克是第一個(gè)提出并詳細(xì)論述兒童體育問(wèn)題的教育家。

3.被譽(yù)為20世紀(jì)初“幼兒園改革家”的蒙臺(tái)梭利認(rèn)為每個(gè)兒童都有各自不同的需要?！?/p>

4.1949年11月，中央人民政府教育部成立，我國(guó)首次 在初等教育司下設(shè)幼兒教育處 ，使幼教工作有了全面統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)

5.在教育史上， 赫爾巴特 是第一個(gè)明確提出教育學(xué)應(yīng)以心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，應(yīng)該充分運(yùn)用心理學(xué)去論證教育學(xué)上的各種實(shí)際問(wèn)題，給教育工作以理論說(shuō)明的人。

考點(diǎn)區(qū)分：裴斯泰洛齊，最早提出“教育心理學(xué)化”的主張

6.福祿貝爾認(rèn)為，教育的目的在于喚醒人的內(nèi)在精神本性。

考點(diǎn)區(qū)分：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，教育的目的在于發(fā)展兒童“生命的法則”

7. 蒙臺(tái)梭利 認(rèn)為兒童的心理發(fā)展既不是單純的內(nèi)部成熟，也不是環(huán)境、教育的直接產(chǎn)物，而是機(jī)體和環(huán)境的交互作用，是通過(guò)對(duì)環(huán)境的經(jīng)驗(yàn)而實(shí)現(xiàn)的。

8.皮亞杰認(rèn)為，影響兒童智力發(fā)展的關(guān)鍵知識(shí)類型是 邏輯-數(shù)理知識(shí)

考點(diǎn)皮亞杰根據(jù)知識(shí)的最終來(lái)源和獲取方式的不同，將知識(shí)劃分為：社會(huì)知識(shí)、物理知識(shí)和邏輯-數(shù)理知識(shí)。社會(huì)知識(shí)是社會(huì)約定俗成的知識(shí)；物理知識(shí)是事物客觀存在的知識(shí)；邏輯-數(shù)理知識(shí)是有關(guān)事物間關(guān)系的知識(shí)，不是某一事物自身獨(dú)立存在的屬性。

考點(diǎn)皮亞杰認(rèn)為，邏輯-數(shù)理知識(shí)是物理知識(shí)和社會(huì)知識(shí)建構(gòu)及發(fā)展的基礎(chǔ)，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵

9.通常父母對(duì)工作的投入程度、工作壓力、工作成就以及對(duì)工作的情緒反應(yīng)等都會(huì)間接影響兒童對(duì)事物的態(tài)度。根據(jù)布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論，這體現(xiàn)的是 外層系統(tǒng) 對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生的影響

考點(diǎn)布朗芬布倫納的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論，個(gè)體的發(fā)展與周圍環(huán)境之間相互聯(lián)系構(gòu)成了以下若干個(gè)系統(tǒng)：

考點(diǎn)（1）微觀系統(tǒng)：環(huán)境系統(tǒng)的最里層，指兒童生活的場(chǎng)所及周邊環(huán)境，如家庭、幼兒園、學(xué)校、社區(qū)等

考點(diǎn)（2）中間系統(tǒng)：指各微觀系統(tǒng)之間的聯(lián)系或相互關(guān)系，如幼兒園與家庭、幼兒園與社區(qū)、家庭與社區(qū)之間的關(guān)系或聯(lián)系

考點(diǎn)（3）外層系統(tǒng)：指那些兒童并未直接參與、卻對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生影響的系統(tǒng)，如兒童所在地的教育、社會(huì)福利、父母的職業(yè)狀況等

考點(diǎn)（4）宏觀系統(tǒng)：指兒童所處的社會(huì)文化背景，包括來(lái)自某種文化或亞文化的價(jià)值觀念、信仰和信念、歷史及其變化、政治和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)機(jī)構(gòu)等

考點(diǎn)（5）長(zhǎng)期系統(tǒng)：指在個(gè)體發(fā)展過(guò)程中所有的社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)隨著時(shí)間的變化而發(fā)生的變化

10.張宗麟提出了幼稚園課程的內(nèi)容。如果按照兒童的活動(dòng)劃分，他認(rèn)為課程內(nèi)容包括 開始的活動(dòng)、身體活動(dòng)、家庭的活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、技能活動(dòng)。

11.我國(guó)偉大教育家陶行知提倡普及教育?！?/p>