九月初，淺藍(lán)色的窗簾嚴(yán)嚴(yán)實實擋住了教室外正午強(qiáng)烈的陽光，空調(diào)的冷氣開得很足，卻是穿著校服外套恰好能安眠的溫度。

　　現(xiàn)在正是午休時間，教室里只有此起彼伏的清淺呼吸聲和空調(diào)發(fā)出的“呼呼”聲。

　　偶爾還會有極輕的翻書聲——雖然午休時間偷偷學(xué)習(xí)是違紀(jì)的，但仍有人鋌而走險。

　　學(xué)生本可以選擇回宿舍睡覺，只要睡，在哪兒學(xué)校是不管的。但剛升入高二年級的學(xué)生已經(jīng)感受到了一些緊迫，希望能省下路上的時間多學(xué)一會兒。

　　而且這種事，只要是有幾個人帶頭留在教室，便會有更多的人不甘示弱地逼一逼自己。在這所省重點(diǎn)高中，大部分人都爭強(qiáng)好勝，見到別人比自己努力就有點(diǎn)心慌，怕被原來不如自己的比下去。

　　但趴在課桌上睡畢竟不舒服，衛(wèi)祺睡得不踏實不說，一醒還覺得有些腰酸背痛，也不知道到底睡著了沒有。

　　他皺了皺眉，瞟見還有十分鐘才響鈴，便沒了睡意，盯著一頁單詞一行一行地看。

　　這個過程輕悄悄的，完全沒有聲音，甚至衛(wèi)祺還是趴在課桌上，姿勢沒變，只是眼睛看著，腦子里記著。

　　他同桌燕之起床氣極重，偏偏又睡的輕，一尊大佛。

　　上次燕之醒的時候說:“你睜眼的時候把我給吵醒了?！?/p>

　　衛(wèi)祺很無語，他眼皮是鈦合金的嗎，一睜一閉還帶響的？

　　默默背了十分鐘單詞，終于熬到了鈴響，整個教室一下子活泛起來，急著去廁所的，忙著打水的，趕去辦公室交作業(yè)的。

　　像冬眠的蟲蛇，聽到信號便開始躁動，四處流竄。

　　燕之必然很不想起，頭埋在臂彎里蹭來蹭去，還哼哼唧唧的。

　　他又撒嬌，衛(wèi)祺只得嘆氣。

　　“起了，下午第一節(jié)語文，作業(yè)寫了嗎？”

　　同桌還是沒抬頭，但衛(wèi)祺知道他一定聽見了，因為對方明顯愣了一下，然后偏過頭，拿后腦勺對著自己。

　　擺明的不聽話，不合作。

　　過了一會兒燕之才悶悶地沖著墻說了句:“寫了，不是你看著我寫的嗎？”

　　聽起來語氣還算平和，應(yīng)該是把起床氣壓回去了。

　　壓回去就好，別像瘋狗似的亂咬人。

　　他們開學(xué)已經(jīng)半個月了，高二年級文理分科之后重新分的班，對于人際關(guān)系相當(dāng)簡單的衛(wèi)祺來說倒沒什么可傷感的。

　　天大地大，學(xué)習(xí)最大。

　　至于同桌燕之，衛(wèi)祺早就聽聞了他的大名。

　　在這所把學(xué)習(xí)成績看得極重的高中里，尖子生的知名度是相當(dāng)高的。

　　燕之的學(xué)習(xí)成績相當(dāng)出彩，在大神云集的臨城一中，高一一年的成績從未出過年級前二十，就連一直對自己成績極有自信的衛(wèi)祺也不敢說自己比他穩(wěn)。

　　好學(xué)生往往被各科老師掛在嘴邊夸贊，久而久之燕之的形象也在衛(wèi)祺腦子里清晰起來。

　　更何況每次考試按成績排考場，燕之和衛(wèi)祺總是在第一考場相遇。

　　那時候燕之的周圍總是會嘰嘰喳喳地圍著一圈女生，借這借那，問這問那，好似有和燕之說話的一個微小契機(jī)都是無上的光榮，值得歡喜整整一場考試，歡喜過后還能回味個把星期。

　　衛(wèi)祺有時會從書本中抬頭瞄一眼，被明里暗里注視著的燕之就像個驕矜又漂亮的小孔雀，看得出來脾氣并不好，聊天也是怎么聊死怎么來，嚴(yán)厲地堵回了很多對答案的，借橡皮的，絲毫不留情面。

　　可他總是能被輕易原諒，誰讓他長得好看。

　　對于燕之，衛(wèi)祺是服氣的，天之驕子，不外如是。

　　而如今這個天之驕子還在桌子上攤成一團(tuán)，和旁邊腰背板直的衛(wèi)祺形成了鮮明對比。

　　過了三四分鐘，燕之好像終于想要面對衛(wèi)祺這個同桌了，他緩緩地把頭別過來，側(cè)著腦袋靜靜看著衛(wèi)祺整理出下節(jié)課需要的資料，顯然沒醒盹，但是看得出來在努力。

　　“我這張卷子可能不記得放在哪了?！?/p>

　　衛(wèi)祺手一頓，穩(wěn)如一匹老狗:“找啊?！?/p>

　　燕之臉上還帶著硌出的紅印子，剛睡醒聲音有些沙啞和無力，語氣也很軟，像撒嬌:“要是找不著我等會能不能跟你看一張哇，可能找不……”

　　“我這有多的，我這有多的！我給你！”坐在衛(wèi)祺前桌，也就是燕之斜前桌的語文課代表聽到后面的動靜，忙不迭地噠噠噠跑上講臺，從旁邊專門裝廢卷子的小柜里刨出了一張空白的，邀功似地遞給燕之，“這張卷子老師批過了，你拿一張空白的聽她也不會說你沒寫，放心吧?！?/p>

　　燕之接過卷子，禮貌地笑了笑:“謝謝課代表?！?/p>

　　臉上三四道錯落的紅印子完全不影響他的顏值，那一笑好像把語文課代表這個小姑娘都笑得暈暈乎乎的，一副受到了美顏暴擊的樣子。

　　衛(wèi)祺看了他倆一眼，覺得課代表八成對燕之有那么一點(diǎn)意思，或許還抱著近水樓臺先得月的念頭，想和燕之發(fā)展出一段不平凡的校園戀情。

　　一份如同雪中送炭的語文卷子，也許就是開端。

　　他也不想把每個圍在燕之身邊噓寒問暖的雌性生物都看作戀愛腦，主要是，根據(jù)他這兩個星期的經(jīng)驗，那些女生，輕者眉目傳情，重者書面或口頭直接表白了。

　　于是本來憨厚老實，一心只讀圣賢書的學(xué)霸衛(wèi)同學(xué)，腦子里還要惦記著今天這張情書夾在哪，明天那個見面時間定的幾點(diǎn)。

　　衛(wèi)祺作為中介人，不堪其擾。

　　燕之作為當(dāng)事人，看不出是煩還是樂在其中。

　　反正他每張情書都拆開看，每張都不回，接受口頭表白時總是板著一張臉，認(rèn)真聽完之后只留下一句，“好好學(xué)習(xí)吧同學(xué)?！?/p>

　　以上信息來自于燕之的單方面表述，根據(jù)衛(wèi)祺平時的觀察來看，也基本就是這樣。

　　衛(wèi)祺開始覺得他有點(diǎn)渣，恃美行兇，自己逍遙快活，吊著一大波少女心。

　　偶爾還有少男心，造孽。

　　燕之表示自己很無辜，翹著二郎腿對衛(wèi)祺說:“你不能讓我把臉劃了吧！殘忍！”

　　“你也不能逼著我找個女朋友，強(qiáng)行讓我這名草有主啊，學(xué)?？刹辉S早戀?！?/p>

　　“我長得好看我有錯是嗎？”

　　“我長得好看還不早戀怪我是嗎？”

　　衛(wèi)祺只是極為委婉地指出了一下這個問題，燕之就逼逼個不停，一句接著一句地控訴，把衛(wèi)祺念叨地腦殼疼。

　　之后衛(wèi)祺也沒提過這茬，兩個人維持著學(xué)習(xí)互助小組的表面關(guān)系，在學(xué)霸雙贏的道路上越走越遠(yuǎn)。

　　反正傷心的不是自己，管他呢，衛(wèi)祺想。