炎熱的夏季，那些“苦命”的高一學生在進行軍訓。

　　“陳亦澤，你看什么呢？你給我站起來”物理老師喊到。

　　全班同學過頭來看向他，陳亦澤愣了一下，隨后又站起來道：“沒看什么，就…就本作文書”說這話的時候他很心虛。

　　“作文書？！我怎么不知道你這么愛學語文啊！這么愛學，語文怎么才21啊”

　　“那只是失誤”這次全班都笑了。

　　“失誤，那你考倒數(shù)也是失誤？你這么愛語文那你去隔壁班吧，隔壁班這節(jié)是語文課”何娟氣呼呼的說。何娟是他們物理老師。

　　“……”

　　周瑞扭頭說道：“亦澤，你看什么呢？”說著便向他的書桌上看去，看清楚書名后，周瑞便向他豎起了一個大拇指：“您老人家真6，您管po文叫作文書，6的很嘞”

　　陳亦澤朝他翻了個白眼，大致的意思就是叫他快滾，周瑞很識趣地把頭又扭了回去。

“把書拿上來”何娟冷聲道

　　但陳亦澤怎么肯，剛要開囗，又聽見物理老師說：“磨磨唧唧什么呀，不是作文書嗎，拿上來，我讓你馬上拿過來！”這一喊，全班安靜了。何娟并不嚴厲，但也不溫柔，一半學生都很怕她。

　　“……”

　　見陳亦澤不為所動，何娟忍無可忍，大步跨下講臺，一步并作兩步朝最后一排走去。

　　走到陳亦澤桌前，從他手中奪過那本他所謂的“作文本”，陳亦澤還想試圖挽救一下這個局面，但何娟并不給他這個機會，隨便翻開了一頁，不料卻翻到了極為精彩的一頁。

　　何娟：“……”，她的臉微紅。

　　“哎，這書不是本po嗎？”有個學生自認為小聲的說了一句，其他懂的同學都震驚了一下，然后扭頭往后看了一眼那本書的封面，有的同學意義不明地笑了，班里又騷動了起來。恰好那句話也被陳亦澤聽見了，他在心里問候了一遍那位同學的父母。

　　“陳…亦澤同學，我…我…我請你解釋一下你…你所謂的"作文書"到底怎么回事”何娟被氣到說話都斷斷續(xù)續(xù)的了。

“額，其…其實這本書是本很勵志的書，只是一小部分節(jié)情是那個樣子的，真的，請相信我，很很很勵志”陳亦澤滿嘴在放爆。

　　“勵志？”何娟反問道，很明顯她并不相信陳亦澤放的爆。但陳亦澤似乎沒感覺到她的不相信，繼續(xù)自顧自編著這個“勵志”的故事。

　　“澤哥好會編哦”周瑞笑著小聲地說了一句。

　　何娟長舒了一口氣，道：“我怎么看，你都像是在一本正經(jīng)的胡說八道?！?/p>

　　“……”陳亦澤徹底無語，也不往下編了，靜靜的等待著何娟的發(fā)落。

　　“書先沒收，你說你干點什么不好，都高二了，老師們沒那么多時間可以管你，我知道你家有錢，但你父母可以給你一輩子的錢嗎？給你鋪一輩子的路嗎？你上課連書都不拿出來，何必來上學浪費這個時間呢？還不如出去混一混呢……”何娟語重心長地說了一大堆，都快把自己給感動了，她也不知道陳亦澤有沒有聽進去。

　　“老師，其實……”陳亦澤話還沒有說完，何娟便快速地說道：“你別為自己的行為狡辯了，出去站著，你已經(jīng)浪費同學們的時間快十分鐘了，一共57個人，不算你56個，一人一分鐘，你浪費了56分鐘，你賠的起嗎？馬上出去！我要上課了”

　　“……”

　　陳亦澤站在過道上，靠著墻，吊兒郎當?shù)臉幼?，讓人看了很生氣，何娟已?jīng)不想說什么了，便走到講臺上開始上課。

　　大約過了三十多分鐘，便下課了，何娟收拾好教輔書，拿上那本“作文書”走出了教室，她發(fā)現(xiàn)陳亦澤并不在過道上了，又往教室看了眼，也沒有他。不過她通過余光看見了陳亦澤在操場上打球，哦，不，她又仔細看了一眼，陳亦澤在…在打…架？！