“小姐其實可以不站在他們那些人的角度去想的。我看到您因為這件事似乎和先生鬧僵了，但其實先生和大哥說的話都是對的?！?/p>

“您這樣做根本就不值得，并且毫無意義?！?/p>

“這不過是他們這種人慣用的手段罷了?！?/p>

小弟說的時候，目光沒有看著溫意的臉，他看著的是溫意身后的舊街景。

溫意聽著他的話只覺得好笑，她看著他的眼睛，開口說：

溫意“你不理解的就只是這些么？”

她不這么認為。

他們的視線交匯了幾秒，幾秒之后，小弟像是落敗了一樣，慌忙的低下了頭，回答說：“......是的。”

溫意最終也沒有向小弟解釋為什么自己要那樣做，她只是按了按還在隱隱作痛的手。

刺痛感并未消退。她知道剛才的藥和普通的藥一樣，對她手上的傷口實際上沒有起到任何作用，又或許是才剛上藥藥效還沒有發(fā)揮出它本該有的作用。

溫意的眼眸一向瀲滟溫柔，平時她可以做到不笑時那雙桃花眼都像含了三份笑意在里面?？纱丝棠翘一ㄑ蹍s微冷了下來，凝滯不動的春水那樣靜默寒冷，又如鏡子那樣映照出了事物的真實面貌。

溫意“真的認為不值得嗎？”

—溫肆視角

當一節(jié)忙碌又充滿樂趣的生物課過去了的時候，溫肆放下手里的筆，輕輕地揉了下有些酸痛的手。生物課固然是有趣的......

唔，其實應該說只要是有關于學習的事情，對于溫肆而言就是有趣的了。不過唯一美中不足的就是，生物老師在課堂上講到的某些內(nèi)容是課本上所沒有的。

雖然生物老師表明了這些中有大部分在正規(guī)的考試里很少會遇上，但作為學習積極分子的溫肆可是勵志要全方位發(fā)展、全方面學習的（其實是因為恰好講到了一個溫肆十分感興趣的點），自然是不會放下這點知識的。

就這樣，在上課的四十五分鐘里，慕早早每每側(cè)頭去看，都能看見溫肆那似乎從來沒有停下來的筆，還有溫肆那亮閃閃的、充滿了對學習的渴望的眼睛。

#有一個相當熱愛學習的好同桌是種什么體驗？#

如果慕早早恰好看到了這個的話，那么她一定會十分淡定且不鎮(zhèn)靜的回答這個問題：是種讓你擺爛和摸魚的時侯完全不能安心的體驗！

摸魚協(xié)會會長（自封的）慕早早在此表示，現(xiàn)在上課摸個魚真的很容易就會被某些毫無自知之明的卷狗卷成小魚干的！

溫肆的目光是不經(jīng)意落在慕早早身上的……

其實也不是，她剛放下筆的時候就感覺到附近有道視線似乎是在盯著自己。溫肆下意識的就覺得是慕早早，于是她側(cè)過頭就看見了慕早早正木著一張臉看她。

溫肆想了想，然后友好的開口：

溫肆“Hi？”

慕早早原來想說的話在溫肆開口的這一瞬就給卡住了，她暫時想不起來自己剛才本來是想說什么的來著，所以她翻了個白眼給溫肆看，問：

慕早早“你怎么不接著寫了？剛才看你好像寫得還挺開心的樣子。”

溫肆原先不太確定那個看著自己的人是誰來著，但在聽見慕早早的這句話后，她就自動地把慕早早的話理解成了：剛才我可是一直在盯著你哦，你居然都不理我一下。