他這么做，無非是加快事件進展。

當一個人越完美，破碎的時候才越讓人心疼，所謂的悲劇，無非是將美好毀滅給人看。

入局以身為棋，亦能勝天半子。

被人跟蹤三個月，除了照常上課，與李燃和禹洋稱兄道弟，與江晴朗不和，看不出一點端倪。

就連老謀深算的雷鳴，也第一次懷疑起自己的眼光。

“不應該?。　?/p>

按理說，一個人擁有的越多，非人的需求就越多。

除非他不是人，或者城府太深，所求太大。

就在雷鳴一籌莫展之際，李燃出事了。

所在的公司告他透露商業(yè)機密，鋃鐺入獄。

當著全校師生的面被調(diào)查局抓走，就算以后誤會解除，也會有負面影響。

雷鳴站在校外，眼睜睜看著一米八幾大小伙喊屈，卻什么都做不了。

“我沒有……不是我干的，冤枉，找張子涵，他是我室友，他一定能保我的。”

“快走，找誰都沒用，企業(yè)已經(jīng)上交你偷盜商業(yè)機密的錄像，年紀輕輕不學好，學人走什么捷徑？”

雷鳴手心全是汗，花了錢疏通關系，探視李燃，隔著厚厚的鋼化玻璃，兩人自高考畢業(yè)后，第一次見面，竟是以這樣的方式。

“雷老師……”

李燃眼淚汪汪，大小伙子哭得是那叫一個丑，幾輩子的冤屈加起來集體爆發(fā)。

“好孩子，到底怎么回事？你給我說說。”

李燃抹眼淚，強忍情緒，將那天的事一五一十說出。

“所以你不知道那臺電腦里儲存的是公司機密？只是因為有人讓你跑腿，幫他拷貝一些資料？”

“對啊，就放在我隔壁工位上，誰知道平時懶散睡大覺的普通員工，竟然掌握著公司核心機密？”

“有陰謀，絕對是陰謀。”

雷鳴不相信公司核心機密會讓人如此輕易看到。

“李燃，告訴我，你實習的公司是哪家，都有什么人，平時和誰有過節(jié)，打過什么交道？”

李燃回憶半天，也只能說出一點細枝末節(jié)的東西。

由于是實習生新人，接觸的都是些端茶倒水工作，受盡老員工壓榨。

他太想得到認可，不惜放下面子討好，把自己洗干凈，涮上孜然，送到別人面前，求著被人咬一口，只為換取上升的機會。

只是人家，壓根是耍他。

“這么一看，你的前后左右都有可能?！?/p>

“雷老師，公司是張子涵他爸的公司，只要你找他替我說一聲，他一定會救我的?！?/p>

“有沒有想過，整個事件都是他主導的？”

“不可能，絕對不可能，所有人都會害我，就他不會，我有的他都有，我沒有的他也有，沒理由的?！崩钊急日l都激動。

雷鳴拍腦袋嘆息，知道這家伙沒救了。

當初怎么就只教他們知識，沒教他們?nèi)诵碾U惡呢？

他開始反思華國教育界的失責。

一味裝填式喂養(yǎng)自以為是的知識之糧，卻忘了結(jié)合實際，問問孩子真實需要和欠缺的。

培養(yǎng)出來的到底是新手小白羊，被人吃干抹凈的養(yǎng)料，還是真正的獨立復合型人才？

在教導他們成才之前，有沒教育他們成人？

死亡教育、愛情教育、職業(yè)價值觀教育、性教育……

等等，曾對學生開展，并引起他們共鳴嗎？

教育，不是單向輸出，而是一個個靈魂對另一群靈魂的共鳴，哪怕度過漫長的幾百載春秋。

偉人雖死，精神永存，后繼學子承其衣缽與高志，續(xù)耕千秋大計。