可能是現(xiàn)在小朋友們對(duì)幼兒園也是很信任，也已經(jīng)習(xí)慣了，也有可能是因?yàn)橹笆莝tf們來(lái)扮演過(guò)“壞人”，所以這一次也有小朋友認(rèn)為也是“熟人”扮演的，有可能是其他小朋友的家長(zhǎng)找來(lái)的。

馮蕓蕓.“這些人你知道嗎？”

小魚(yú)爚“不知道~”

馮蕓蕓.“不知道啊~他，他給我們小雪糕吃~”

小魚(yú)爚"你要吃嗎？“

馮蕓蕓.“……”

要吃嗎？

這是個(gè)好問(wèn)題，但是他們確實(shí)也被小雪糕給吸引到了，應(yīng)該大多數(shù)的小朋友們?cè)诩依锒紩?huì)被限制吃這些的。

馮蕓蕓.“老師說(shuō)，不認(rèn)識(shí)的，不要拿~”

之前的演繹，雖然只是個(gè)演繹，但是回去之后家長(zhǎng)們也是給小朋友們多提醒兩句，提高小朋友們的警惕。

只是面對(duì)眼前的這個(gè)陌生人，小朋友盯著對(duì)方的雪糕，有點(diǎn)被誘惑到了。

小魚(yú)爚“不吃了~”

小魚(yú)爚牽著馮蕓蕓的手，準(zhǔn)備去別的地方玩，其他的小朋友都圍繞在那個(gè)陌生人身邊，等待著吃雪糕。

這個(gè)時(shí)候，幼兒園老師突然跑進(jìn)來(lái)，身后還跟著兩個(gè)保安。

幼兒園老師“就是那個(gè)！快抓住他！”

兩個(gè)保安一沖而上，把那個(gè)陌生人給抓住，當(dāng)著這么多小朋友的面把這個(gè)陌生人給抓走了。

老師趕緊看小朋友，清點(diǎn)了好幾次人數(shù)，確認(rèn)沒(méi)有少一個(gè)，這才松了一口氣。

幼兒園老師“嚇?biāo)牢伊恕∨笥褌?，好在你們沒(méi)有被騙走?！?/p>

幼兒園老師“剛才那個(gè)人 ，是真的壞人，你們要是被騙了，就再也回不來(lái)了?！?/p>

小朋友們：！?。?/p>

是真的壞人?。?/p>

那也太嚇人了！

有幾個(gè)膽小的小朋友都嚇哭了，小魚(yú)爚和馮蕓蕓抱在一起，兩個(gè)小朋友心有余悸。

小魚(yú)爚“好嚇人哦……”

馮蕓蕓.“嚇?biāo)牢伊恕覀円或_了～”

幼兒園老師“剛才有沒(méi)有小朋友吃了他給的東西的？”

老師逐一排查，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有之后，整顆心也可以放下來(lái)了。

幼兒園老師“嚇?biāo)牢伊恕∨笥褌?，你們沒(méi)事就好?！?/p>

這一次是幼兒園的失誤，這個(gè)陌生人是特意從后門(mén)角落的洞里鉆進(jìn)來(lái)的，剛好盯上了在操場(chǎng)玩耍的這個(gè)小班。

好在也是及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不然就悲劇了。

幼兒園老師“好了小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)到這里，坐成一圈，好不好？”

老師組織著小朋友們圍成一圈坐在一塊，再次數(shù)過(guò)沒(méi)有丟失一個(gè)小朋友，老師開(kāi)始和他們上課。

幼兒園老師“我們之前不是已經(jīng)有過(guò)一次演習(xí)了嗎？小朋友們？”

幼兒園老師“見(jiàn)到陌生人是要怎么樣？我們要跟著他們走嗎？”

“不要——”

幼兒園老師“那陌生人給你們吃東西，你們要不要接??？”

“不要～”

“要——”

幼兒園老師“？？？”

怎么這會(huì)兒的聲音就參差不齊了？

有些小朋友就會(huì)覺(jué)得，吃飯最大，所以就會(huì)選擇吃的。

剛才要不是老師來(lái)得及時(shí)，說(shuō)不定就真的拿走了小雪糕吃。

幼兒園老師“小朋友們，萬(wàn)一陌生人給你吃的東西里，有毒怎么辦？”

幼兒園老師“就是吃了之后你們肚子會(huì)很痛很痛，或者會(huì)直接暈過(guò)去?！?/p>

幼兒園老師“那到時(shí)候壞人把你們給抓走，不就是輕而易舉的嗎？”

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