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“不論走到哪里，愛(ài)是恒久命題?！?/p>

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哲滾燙：“何主任您放心，我們會(huì)繼續(xù)努力執(zhí)行您的鳶尾花計(jì)劃，爭(zhēng)取能拯救更多無(wú)辜的受害者，雖然我也不知道我能活到哪一天。”

哲不痛：“生命或許有盡頭，但愛(ài)沒(méi)有。”

鷗意念：“何主任，我們會(huì)替您照顧好魏斯壯的?！?/p>

大感應(yīng)：“就是說(shuō)啊，也許我們沒(méi)什么希望了，但魏同學(xué)有啊，我們一定保護(hù)好他?！?/p>

魏斯壯被大家擁護(hù)到正中間來(lái)。

一滴滾燙的淚水從他臉龐上滑落，滴在何主任的身上。

他在那一刻才恍然大悟，何主任已經(jīng)去了另一個(gè)世界。

但是幸好，他遇見(jiàn)了另一群朋友，前路漫漫，卻因他們的存在有了希望。

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哲滾燙在從前便是個(gè)十足優(yōu)秀的學(xué)生——當(dāng)然這并不是指他在異能方面，而是其他文化課。

在異零異學(xué)園里，雖然老師們心照不宣地保守著一些秘密，但卻也會(huì)認(rèn)真教學(xué)，這里的學(xué)生念的教材其實(shí)與外界無(wú)異。

于是哲滾燙很快便研究出了小餅干的成分，他日以繼夜地泡在實(shí)驗(yàn)室里，希望能改進(jìn)小餅干，讓它在降低輻射這方面能有更大的突破。

他深知自己的感染已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，也許下一次太陽(yáng)升起時(shí)，他就已永遠(yuǎn)閉上雙眼了。但他心里是前所未有的平靜，連帶著身體上的痛苦都變得麻木。

希望讓他鮮活。也許他已經(jīng)沒(méi)有希望了，但是他不能讓其他人也一樣失去希望。

哲滾燙已經(jīng)跟另外幾個(gè)小伙伴約好了，如果有一天他離開(kāi)，那就換下一個(gè)人來(lái)扮演何主任的身份，繼續(xù)給大家提供溫暖的烏托邦。

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鷗意念跟魏斯壯走得越來(lái)越近，他們倆一個(gè)是A班學(xué)生，一個(gè)是D班學(xué)生。明明是天差地別的存在，卻總是一起讀書(shū)一起學(xué)習(xí)，很快便有緋聞在同學(xué)間傳開(kāi)了。

“你們說(shuō)，鷗意念和魏斯壯是不是在搞對(duì)象哦？”

“看起來(lái)是。要不要報(bào)告何主任啊，他們?cè)鐟?。?/p>

“得了吧，他們倆跟何主任關(guān)系多好呢?！?/p>

閑言碎語(yǔ)飄進(jìn)鷗意念和魏斯壯的耳朵，但他們對(duì)此只是一笑而過(guò)。

畢竟此刻，他們心里有更重要的事情。

要幫助哲滾燙做異能學(xué)生降低輻射的研究，還要研究D班學(xué)生到底為什么沒(méi)被感染，一天到晚忙得要死，哪有時(shí)間談情說(shuō)愛(ài)。

不過(guò)他們也不得不承認(rèn)，彼此瞳孔中對(duì)方的倒影越來(lái)越清晰了。

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哲不痛、張鐵臂和大感應(yīng)這“土撥鼠三小隊(duì)”依舊會(huì)在閑暇時(shí)間里偷偷挖地道，只是這一次，他們的目標(biāo)不是禮堂，也不是教師辦公室，而確確實(shí)實(shí)是學(xué)校外面的世界。

即使已經(jīng)知道外面是一片廢墟，還有在學(xué)校外圍巡邏的護(hù)衛(wèi)隊(duì)，他們依舊想看看外面的世界，就算知道下場(chǎng)難逃一死。

張鐵臂總是會(huì)給大家講外面的故事，畢竟只有他真真切切地在外面生活了二十幾年。

大感應(yīng)：“還是覺(jué)得遇見(jiàn)你這個(gè)朋友很幸運(yùn)?！?/p>

張鐵臂：“怎么突然這么抒情。”

大感應(yīng)：“要是我們生活在外面的世界，也只是普普通通的正常人就好了?！?/p>

張鐵臂：“現(xiàn)在也挺好的?！?/p>

其實(shí)大感應(yīng)的愿望對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)多么嗤之以鼻，可這對(duì)無(wú)名谷長(zhǎng)大的孩子們來(lái)說(shuō)卻是不可能完成的奢望。

他們還沒(méi)出生起就早已注定了一切。

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未完待續(xù)。