炎易注意到程麟面無(wú)表情地側(cè)過(guò)頭，似乎不愿與他目光相交，心中不禁一緊。他輕輕碰觸班長(zhǎng)的胳膊，試圖引起注意。程麟微微轉(zhuǎn)過(guò)頭，本不想理他，卻聽(tīng)到了炎易低聲而堅(jiān)定的話語(yǔ)：“我一定會(huì)努力的?！卑嚅L(zhǎng)眉頭微蹙，回應(yīng)道：“你本就應(yīng)該努力，這是為了你自己，而不是為了我。” 炎易靜靜地注視著對(duì)方，不再言語(yǔ)。在他看來(lái)，學(xué)習(xí)不過(guò)是一種形式，一種無(wú)關(guān)緊要的存在。他從未有過(guò)為了自我成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)的想法，因?yàn)閷?duì)他來(lái)說(shuō)，這似乎并不必要。即使他選擇放棄學(xué)習(xí)，他的父母依舊能確保他順利畢業(yè)，為他鋪好通往職場(chǎng)的道路。在他的世界里，從未有人向他灌輸過(guò)為自我成長(zhǎng)而學(xué)習(xí)的觀念。炎易沉思著，心中泛起波瀾究竟是為了自己而學(xué)習(xí)呢？我似乎并不需要如此。成績(jī)對(duì)我而言，又意味著什么呢？我的道路仿佛已被他人鋪設(shè)妥當(dāng)。

望著炎易沉默不語(yǔ)的樣子，程麟決定不再等待，他將目光從他身上移開(kāi)，轉(zhuǎn)而投身于下午的學(xué)習(xí)之中。他始終無(wú)法理解，學(xué)習(xí)難道不是自己的事嗎？為何還要為此糾結(jié)不已。

在漫長(zhǎng)的沉默后，旁邊的人終于打破了沉寂，輕聲問(wèn)道：“如果家里并不在乎我的學(xué)歷呢？學(xué)習(xí)似乎變得無(wú)關(guān)緊要，那么還有必要繼續(xù)嗎？”程麟聽(tīng)聞此言，先是愕然，隨后目光轉(zhuǎn)向他，疑惑道：“怎么可能，現(xiàn)在很多工作都要看學(xué)歷的。”炎易迅速回過(guò)神來(lái)，微笑著回應(yīng)：“沒(méi)事的，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的?！北M管心中有些許困惑，程麟還是耐心地提醒道：“老師現(xiàn)在講的內(nèi)容比較基礎(chǔ)，如果你不太明白，可以重點(diǎn)記下老師強(qiáng)調(diào)的部分?！?/p>

炎易笑了笑沒(méi)說(shuō)什么，繼續(xù)聽(tīng)課心理想的確是‘學(xué)歷嗎？很重要……’

直到最后一節(jié)課的下課鈴響起，炎易與身旁的同學(xué)依然相顧無(wú)言。那一刻的鈴聲仿佛將他喚醒，他不禁驚訝地發(fā)現(xiàn)自己你能好好聽(tīng)老師講課。他低頭審視著自己課堂上所做的筆記，雖然字跡工整，卻似懂非懂。他靜靜地凝視著筆記本，并未察覺(jué)到旁邊的人早已轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)注視著他。就在這不經(jīng)意間，他錯(cuò)過(guò)了班長(zhǎng)那溫柔而關(guān)切的目光。

炎易微微偏過(guò)頭，目光落在身旁人的身上，眼神中流露出一絲恍惚。片刻后，他輕聲問(wèn)道：“一起去吃個(gè)飯嗎？”程麟轉(zhuǎn)過(guò)頭，凝視著炎易，最終還是說(shuō)道：“走吧?！边@次，他的語(yǔ)氣中沒(méi)有了一絲不耐煩，也沒(méi)有了之前的抗拒之意。炎易不禁感到一絲驚訝，卻又覺(jué)得這一切似乎都在情理之中。而程麟自己也不明白為什么就同意了他對(duì)炎易沒(méi)有好感，但是拒絕的話語(yǔ)始終還是無(wú)法說(shuō)出口，仿佛他根本無(wú)法對(duì)炎易說(shuō)出拒絕一樣。

一同行走在去食堂的路上，炎易時(shí)常在不經(jīng)意間悄然轉(zhuǎn)身，目光掠過(guò)程麟的身影。而程麟?yún)s并未回望，只是默默地行走。沒(méi)有別人的親密無(wú)間，也沒(méi)有別人的吵吵鬧鬧，他們好像不熟，又好像無(wú)比熟悉。