甲好奇地問(wèn)道：“你是我們的新同學(xué)嗎？我似乎從未見(jiàn)過(guò)你。”

萬(wàn)葉聽(tīng)到聲音，便順著聲音的方向望去，只見(jiàn)那人正是那天在咖啡廳偶遇的陌生人。

散兵大家好，我是散兵。 誒？那個(gè)同學(xué)好像有點(diǎn)眼熟。?好像在哪見(jiàn)過(guò)面。?

萬(wàn)葉急忙推脫?說(shuō)

楓原萬(wàn)葉沒(méi)有，沒(méi)有?，我不記得咱們?cè)谀囊?jiàn)過(guò)? 。

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音樂(lè)課上

教師問(wèn)道：“有哪位同學(xué)愿意上臺(tái)做個(gè)示范嗎？看來(lái)是沒(méi)有了，那么請(qǐng)窗邊的第一個(gè)同學(xué)來(lái)吧。你就彈奏吉他吧?！苯又?，教師又對(duì)窗邊的第二個(gè)同學(xué)說(shuō)：“請(qǐng)你幫這位同學(xué)拿一下樂(lè)譜，這樣他彈奏起來(lái)會(huì)更方便一些?！?/p>

萬(wàn)葉與散兵恰巧成為了前后桌的鄰座，這種巧合讓他們的關(guān)系顯得尤為親近。然而，這并沒(méi)有讓他們免于老師的關(guān)注。在課堂上，他們被老師點(diǎn)名起立，仿佛是命運(yùn)的安排，讓他們?cè)谶@一刻成為了焦點(diǎn)。萬(wàn)葉回到了教室，手里拿著譜子，他的動(dòng)作優(yōu)雅而從容。他小心翼翼地將兩把椅子搬到了老師的面前，仿佛是在為接下來(lái)的表演做著精心的準(zhǔn)備。

那散兵手中的吉他，奏出的旋律如詩(shī)如畫(huà)，美得令人心醉。在這美妙的音符中，萬(wàn)葉的身姿仿佛隨風(fēng)搖曳，與那琴聲共鳴，共舞。散兵其實(shí)在看譜子的時(shí)候偷偷瞄了?幾下萬(wàn)葉。少年那白色的頭發(fā)襯托著那幾縷紅色的挑染。?讓散兵不得不多看幾眼。?

氣氛也變得微妙起來(lái)

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放學(xué)后

萬(wàn)葉感受到一股溫暖如春風(fēng)般的熱流，從他的手心悄然傳來(lái)。他低下頭，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是散兵緊緊地握著他的手。散兵微笑著問(wèn)道：“要一起回家嗎？”萬(wàn)葉愣了一下，然后微笑著回答：“好啊。”