“好的好好，然后你竟然都還在狀態(tài)，然后啊，然后我們接下來去看這道題啊，大家先做一下好吧，這個(gè)例題相對(duì)于剛才的會(huì)難一點(diǎn)，但是我相信大家還是可以的，他之前做做了，然后三分鐘以后我來講?？梢园?，如果你思考了思考描寫過程的寫不要過程的話，就如果等會(huì)抽起來你就直接過程接觸就可以了，如果說自己覺得自己還可以謝謝，然后那個(gè)我給你批改一下，順便看一下那個(gè)格式的時(shí)候?？梢詥柛袷絾栴}了，如果說你自己覺得自己還是稍微差一點(diǎn)的就可以，不要浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間自己去思考找題，你的格式不通過，那就說明我們自己正面還有問題，提升以前的致命力就可以了。每個(gè)人的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，因?yàn)槟忝總€(gè)人的一個(gè)情況不一樣的，所以說我們上課的一些東西他就要不一樣那就會(huì)整改，不然的話每個(gè)人都不一樣。你想同一套方案肯定是不可為的，分的處都不一樣了，我們要學(xué)會(huì)分計(jì)劃分計(jì)劃分段來給他做一個(gè)調(diào)整，因?yàn)槊總€(gè)人我會(huì)提前把你們給你們談?wù)劚憩F(xiàn)記錄好，然后的話就是嗯最后到了一學(xué)期的時(shí)候會(huì)是吃完考試之后就會(huì)給你們排一個(gè)表出來，然后給你們分類分類。之后就會(huì)實(shí)行分類教育，就是每個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容或是學(xué)習(xí)進(jìn)度還是不一樣的，上次有助于你們每一個(gè)人去更好的鞏固知識(shí)，如果說你在小組那一頓沒辦法的話，那我只能說你可以說我不要浪費(fèi)小組同學(xué)的時(shí)間了，我這樣子分居就是為了不讓你們?nèi)ダ速M(fèi)這個(gè)時(shí)間。我們?cè)谝恍┎挥美速M(fèi)時(shí)間的事情上面就可以不用浪費(fèi)這么多時(shí)間了，北周你也覺得出來的不用去攻克自己可以攻克的體制能讓自己能夠功課的題完全的滿分不扣一點(diǎn)分就不就彌補(bǔ)上了嗎？”這個(gè)老師是很有這個(gè)想法，但是想主要因材施教，至少要有什么不知道的為你才施教，要付出的努力實(shí)在太大了，要學(xué)會(huì)描寫去分類，卻是一個(gè)分外功。所以說很多老師只有想過因材施教，但最后還是放棄了，只有他一個(gè)是堅(jiān)持了下來，并且。每一屆每個(gè)年級(jí)都這樣叫，所以說他每一次自從帶下來在班級(jí)整體成績都是非常好的，那就是因?yàn)樗@個(gè)教育方法是完全正確的，它這個(gè)教育方法只有在整個(gè)教育行業(yè)內(nèi)普及。我普及下來，整個(gè)教育行業(yè)可能很多學(xué)生都會(huì)有大幅度的提高或者大幅度的改變，這就是一個(gè)很好的案例。

雖然說你不需要每個(gè)老師都做到這種地步，但你是基本你還是要。做的，我們基本的職業(yè)道德，你得有把自己操出來的有待對(duì)吧，所以說已經(jīng)一開始其實(shí)也不用你還有三觀很厲害的。但其實(shí)你要你自己一個(gè)系的判斷標(biāo)準(zhǔn)，然后根據(jù)的判斷標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判自己，要學(xué)會(huì)去改變自己，就是說通過你只有一個(gè)途徑通過別人的來拍名字，你還是要學(xué)會(huì)判斷。就是基本上的主角，雖然說別人的判斷不一定。正確你的判斷也不一定準(zhǔn)確，但是兩者相結(jié)合起來選擇一些平衡的地方不就是可以的嗎？