“叮鈴鈴”

班內(nèi)同學(xué)成群成對(duì)地回到座位

明老師上課

明老師大家好，我是你們的化學(xué)老師

明老師可以叫我明老師

明老師“咳咳”

明老師（走向垃圾桶，吐了口痰）

同學(xué)甲嘶，這老師還挺……松弛的？

同學(xué)乙噓！

明老師你們班主任選課代表了沒(méi)？

同學(xué)甲沒(méi)有

明老師行，那我來(lái)選

楊勝奧

明老師？

老師盯著楊勝片刻

明老師看你那么積極那你來(lái)

明老師（指著楊勝）

楊勝不是

楊勝老師，聽(tīng)我解釋

楊勝

楊勝手舞足蹈，引得同學(xué)哈哈大笑

-----

時(shí)針慢慢地走，太陽(yáng)跌落山頭，她不會(huì)回頭

食堂的飯菜味飄來(lái)，真別說(shuō)，這味道可比初中的好太多了

明老師好，就到這里，等下科代表來(lái)辦公室領(lǐng)作業(yè)

楊勝……

楊勝我的沉默震耳欲聾

楊勝欸，李暮，你去哪吃？

李暮我回家吧

李牧一邊整理書包一邊看向楊勝說(shuō)

李暮（抖抖書包）

李暮好了，那我就回家了

楊勝好吧，看來(lái)今天晚餐又是一次寂寞的進(jìn)食

楊勝

李暮……

李暮少看點(diǎn)小說(shuō)吧，對(duì)腦子不好

鄧文欸，李暮，你家是在福湘花園那邊嗎？

鄧文我在信息表上好像看到了

李暮是嘞，你呢？也住那邊？

鄧文我們剛好順路

鄧文要不一起走吧？

李暮走唄，得早點(diǎn)來(lái)，這破學(xué)校6點(diǎn)40上課

鄧文先一步走出教室，李暮在后面跟上

“滴，刷臉成功”

傍晚的微風(fēng)吹起兩人的發(fā)絲，依舊是李暮跟在后面，二人一言不發(fā)

李暮咳咳，你體重多矮?。?/p>

鄧文我一米六四

鄧文不對(duì)，啊？

李暮那個(gè)…說(shuō)錯(cuò)了

李暮打破了尷尬又引起了尷尬

二人再次陷入一言不發(fā)

不過(guò)兩人換成了并排走

時(shí)而靠攏時(shí)而隔開

李暮回家的路上是又一條小河的，他喜歡略靠著欄桿走，因?yàn)樗@樣能感覺(jué)到自由……

巧的是鄧文也喜歡

李暮你聽(tīng)到了嗎？

鄧文什么？

李暮聽(tīng)，海的聲音！

河水潺潺，拍打著岸邊的石塊，發(fā)出嘩嘩的聲響，仿佛是大海的呼喚，氣勢(shì)磅礴而又靈動(dòng)。它洶涌澎湃地向前奔流，輕盈歡快，如同自由的精靈在跳躍。岸邊的雜草似乎也被這壯觀的景象所感染，它們向著河流前進(jìn)的方向微微傾斜，仿佛是在向這位勇敢前行的旅者鞠躬致敬。

風(fēng)輕輕拂過(guò)，伴隨著潺潺的河流，仿佛在訴說(shuō)著它的故事。河流蜿蜒曲折，激起層層漣漪，仿佛是命運(yùn)的羈絆，將人們緊緊相連。而風(fēng)，則如同一位多情的畫家，用它的筆觸描繪出人們的喜怒哀樂(lè)，讓情感在這畫卷中流淌。

鄧文噗呲，沒(méi)想到你也有這么中二的時(shí)候

李暮切，這叫感受生活

李暮搖擺著腦袋，雙手插在書包帶上，向前搖搖擺擺地走去，在這一刻，他展現(xiàn)了自由

然而他并未察覺(jué)到，鄧文此刻正凝視著潺潺的河流，輕輕閉上雙眼，盡情地享受著風(fēng)帶來(lái)的激蕩與活力。

鄧文默默地珍藏這種感覺(jué)，盡管它顯得有些稚嫩，卻充滿了美好。