會議室里，燈光柔和地灑落在桌上，照亮了每一份文件的細(xì)節(jié)。

螢大貍輕輕拿起那兩篇被懷疑抄襲的競賽作文，專注的目光在紙頁上游走，細(xì)細(xì)品讀每一個字句。

螢大貍“這不能算是抄襲之說?！?/p>

螢大貍“你們看，兩篇文章體裁各有千秋，”

螢大貍的手指靈活地在紙上跳躍，挑選出相似的段落，再一筆一劃地抄寫在新的紙上，確保每一段話都清晰可見，便于大家比對。

螢大貍“雖然都是基于同一個題材創(chuàng)作的?！?/p>

螢大貍“但講述的故事截然不同，”

學(xué)校選購會會長“……”

螢大貍“一篇記述了在歡聲笑語交織的游樂場內(nèi)的趣事，而另一篇則描繪了在靜謐公園中發(fā)生的悠然日常。”

他將作文中描繪的場景和敘述的大綱仔細(xì)地謄寫在紙上，便于老師們對照查閱。

螢大貍“題材相同，但場景不同，講述的故事自然也就不一樣?！?/p>

螢大貍認(rèn)真地在兩篇作文中尋找第一人稱代詞“我”與第三人稱代詞“他”，并將它們一一標(biāo)出，用圓圈圈起，作為證據(jù)展示給各位老師。

螢大貍“而且這位同學(xué)選擇了第三人稱的角度來鋪陳故事；而另一位同學(xué)，則是以第一人稱視角娓娓道來的作品。兩者風(fēng)格迥異，各具特色。”

螢大貍再次審視了那兩篇競賽作文中的情感線索，并將其一一記錄在這張空白過半的紙上，以此作為證據(jù)，證實(shí)兩位同學(xué)并未涉及抄襲行為。

螢大貍“一篇是以親情為主題，另一篇則是以友情為主題?！?/p>

螢大貍“盡管開頭提及的‘一惜記得在夢中發(fā)生的情景’本質(zhì)相同，但各自的背后邏輯與思緒卻大相徑庭?！?/p>

螢大貍“書寫的內(nèi)容也就有所不同?！?/p>

……………——……………---

……

………

與太狼“話說這節(jié)課不會真的是自習(xí)吧？那得多無聊……”

茶太狼（少年時期）“我不服啊……”

茶太狼（少年時期）“他喵的把我身上濺的都是水！”

一名同學(xué)朝著茶太狼嗔道：“我還想先說呢，你這不是也把水濺到我身上了嗎！”

茶太狼（少年時期）“我不就洗個臉不慎把水濺你身上嘛！”

那位同學(xué)渾身濕透，對著茶太狼說道： “你這說的認(rèn)真的，有本事就再去開一次水筏？”

另一名同學(xué)勸阻那位想要挑戰(zhàn)茶太狼的同學(xué)說：“唉，別開開了，再這樣開那個水筏的話，我們可真要變成落湯雞了……”

那位打算再度挑戰(zhàn)茶太狼進(jìn)行水戰(zhàn)的同學(xué)，對著上前勸阻他的同學(xué)說道：“現(xiàn)在不就是呢嘛？”

“我不是這個意思……”

“哐啷——”一聲刺耳的脆響，水筏的開關(guān)驟然斷裂，緊接著便是水柱噗嗤噗嗤不甘地向外涌動的聲音。

“我的意思是……”

另一名同學(xué)想向那名向茶太狼發(fā)出水戰(zhàn)的同學(xué)提醒：“水筏有斷裂的痕跡啊喂?。?！”

可惜為時已晚，那名同學(xué)又再次開啟了水筏，水噗嗤的往上倒流，將那名同學(xué)以及另一名同連同茶太狼一起噴到了天上去。

與太狼在好奇的抓著飛來飛去的蝴蝶，聽到聲響轉(zhuǎn)頭向水池旁看去。

與太狼“哦？你們沒事吧？”

茶太狼（少年時期）“你看我們有沒有事？”

“你說我們有沒有事？”

“………”

與太狼“搞不明白，現(xiàn)在還只是剛?cè)胂臎]幾天，就有同學(xué)迫不及待的想洗冷水澡了……？”

“你們……我才剛回教室沒一會，就聽到你們在這的叫聲了！”

“上課時間大喊大叫就算了，居然還把教學(xué)樓的水筏給蹺壞了……”

“你們是生怕教學(xué)樓外地花花草草沒水喝是么？??！”

與太狼“哦～原來如此，你們還真是心善呢。”

與太狼“都怕種植在教學(xué)樓外的花賁與草葉沒水喝了。”

“你也是，在現(xiàn)場也不上去勸一下他們……”

與太狼“我？我忙著和世間萬物戲嘻呢……”

“這種借口誰會信??？”

與太狼“有啊……”

“借口一大把！都給我去教師辦公室外站著去！”

…………-