“古琴與醋意”

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#：古琴與醋意

南宮儀決定帶邊佳明回到他的大學(xué)校園，那里不僅是他青春記憶的所在，也是他音樂夢想開始的地方。他們漫步在校園的小道上，兩旁是郁郁蔥蔥的樹木和古老的建筑，空氣中彌漫著書香和回憶的味道。

“這就是我度過四年時(shí)光的地方，”南宮儀邊走邊向邊佳明介紹，“每個(gè)角落都充滿了故事?！?/p>

邊佳明好奇地四處張望，感受著這所學(xué)府的歷史和文化。他們來到了音樂系的大樓，南宮儀帶著邊佳明走進(jìn)了一個(gè)裝飾典雅的房間，那里坐著一位氣質(zhì)儒雅的中年人，正在輕輕彈奏著一把古琴。

“吳老師，這是我的鄰居邊佳明，他是一位非常有才華的畫家。”南宮儀向中年人介紹。

吳河老師抬起頭，微笑著向邊佳明點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后繼續(xù)他的演奏。琴聲悠揚(yáng)，如流水般清澈，邊佳明被這古老的樂器所吸引，靜靜地聆聽。

一曲終了，吳河老師站起身，向邊佳明伸出了手：“南宮儀經(jīng)常提起你，他說你的畫作很有靈氣?！?/p>

邊佳明握住了吳河老師的手，謙虛地說：“您過獎(jiǎng)了，我對古琴也很感興趣，但一直沒有機(jī)會(huì)深入了解?！?/p>

吳河老師邀請邊佳明坐下，開始向他介紹古琴的歷史和演奏技巧。邊佳明聽得津津有味，不時(shí)地提出問題，吳河老師耐心地一一解答。

南宮儀坐在一旁，看著邊佳明和吳河老師的互動(dòng)，心中突然涌起了一股莫名的情緒。他意識到，自己竟然在吃醋。這種感覺讓他感到驚訝，因?yàn)樗麖奈磳θ魏稳擞羞^這樣的感覺。

“吳老師，您能再彈一曲嗎？我想畫下這個(gè)場景?！边吋衙髡埱蟮?。

吳河老師欣然同意，再次彈起了古琴。邊佳明拿出了素描本，開始畫了起來。他的筆觸隨著琴聲起伏，捕捉著吳河老師彈奏時(shí)的神態(tài)和情感。

南宮儀靜靜地看著，心中的醋意慢慢消散。他意識到，邊佳明對藝術(shù)的熱愛是純粹的，他對吳河老師的欣賞和對古琴的興趣，都是出于對美的追求。

一曲又畢，邊佳明完成了他的素描。他把作品展示給吳河老師和南宮儀看，兩人都對邊佳明的才華贊不絕口。

“你的畫作很有感染力，能夠把音樂的韻律和情感表現(xiàn)出來?！眳呛永蠋熢u價(jià)道。

南宮儀也笑著說：“佳明，你的畫讓我仿佛聽到了琴聲。”

邊佳明感到非常滿足，他的畫作得到了認(rèn)可，他對古琴的了解也更加深入了。

離開大學(xué)的時(shí)候，南宮儀主動(dòng)牽起了邊佳明的手，兩人一起走在校園的小道上，享受著這份寧靜和美好。

南宮儀在心里默默地想：“也許，我該放下那些無謂的醋意，好好珍惜和佳明之間的友誼?！?/p>

而邊佳明，也在心中感激南宮儀帶他來到這么有意義的地方，讓他有機(jī)會(huì)接觸到古琴，也讓他意識到，藝術(shù)的形式多種多樣，每一種都能給人帶來不同的感動(dòng)。

這個(gè)下午，邊佳明在古琴的旋律中找到了藝術(shù)的共鳴，在南宮儀的陪伴下感受到了友誼的溫暖。他相信，無論是繪畫、音樂還是其他任何形式的藝術(shù)，都能成為人們心靈溝通的橋梁。

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