江子謙因?yàn)檫@件事情在家里休學(xué)了一個(gè)星期，再回到學(xué)校上學(xué)。

回來(lái)之后，老師們都覺(jué)得江子謙發(fā)生了天翻地覆的變化，就好像是完全變了一個(gè)人。

上課的時(shí)候，江子謙竟然會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，而且他回答的確實(shí)也不錯(cuò)。他也不像以前那樣上課老是和別的同學(xué)說(shuō)話，當(dāng)看見(jiàn)別的同學(xué)在說(shuō)話的時(shí)候，他甚至?xí)雒嬷浦埂?/p>

徐諾覺(jué)得應(yīng)該是他的爸媽給他做了很長(zhǎng)時(shí)間的工作，才讓他變好的。

可事情并不像所想的那樣簡(jiǎn)單。

江子謙只維持了這種狀態(tài)五天，就又回到了之前的模樣。正所謂“江山易改，本性難移?！?/p>

不但回到了之前的樣子，還變本加厲。

他也真的是很有“魅力”，他的輻射范圍十分廣泛，上課的時(shí)候只要他說(shuō)話，就會(huì)惹得別的同學(xué)也說(shuō)話。放在古代的話，他們好似是少爺?shù)母鄠儯贍敻缮?，他們就要陪著，似是一群沒(méi)有任何主見(jiàn)的人。不對(duì)，也不該這么說(shuō)，他們之所以應(yīng)和江子謙，其實(shí)也是為了釋放他們所長(zhǎng)期壓抑的心性。他們本來(lái)就是和江子謙類(lèi)似的人，只不過(guò)他們比江子謙少了樣?xùn)|西：魄力與勇氣。而江子謙敢于開(kāi)這個(gè)先河，帶領(lǐng)著一群“小弟們”沖鋒陷陣。

這樣的比喻好似也不恰當(dāng)，但實(shí)在也想不出其他的比喻了。

原來(lái)這個(gè)世界上還真有那種運(yùn)籌帷幄，拿捏人心恰到好處的人。

只不過(guò)沒(méi)想到是個(gè)十來(lái)歲的小孩。

江子謙不但上課的時(shí)候帶頭說(shuō)話，還會(huì)在別的同學(xué)回答不上來(lái)問(wèn)題的時(shí)候助其一臂之力。為什么他會(huì)這么做呢？

是想拉攏人心?

誰(shuí)知道他心里是怎么想的？

有一次上課，徐諾讓一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)回答不上來(lái)，這時(shí)，江子謙恰到好處地出面把問(wèn)題的答案給說(shuō)出來(lái)了。話說(shuō)，如果我是那個(gè)站著回答不上來(lái)問(wèn)題的同學(xué)，這時(shí)突然有一個(gè)同學(xué)給解圍，幫我回答，然后又說(shuō)自己不是故意回答的，只是話到嘴邊脫口而出了，那可得多感謝這個(gè)同學(xué)，那以后可不就十分仰慕人家了。

這人心拿捏的，真的厲害。

還有一次，江子謙從家里拿了一些面包分給自己的“好哥們”，分完一圈后看到其中一個(gè)同學(xué)手里沒(méi)有，特意問(wèn)他：“我忘了，我給你了嗎，沒(méi)有的話再給你”，其實(shí)那個(gè)同學(xué)他給了，他早就吃完了?？梢?jiàn)，這個(gè)江子謙的心是真細(xì)啊，如此心細(xì)如發(fā)的人，再加上精通拿捏人心，不得不說(shuō)，可能以后會(huì)有一番大作為啊，即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好。

這樣的人以后在社會(huì)上一定如魚(yú)得水。

可他卻不是老師喜歡的那種學(xué)生，正是因?yàn)樗麜?huì)拿捏人心，所以他清楚的知道不同的人希望得到他什么樣的回答。在不同的老師面前，江子謙的表現(xiàn)也是不同的。如果是班主任，那么他會(huì)表現(xiàn)的很乖，而在其他任課老師面前，老師如果批評(píng)了他，他會(huì)否認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并從他的表情上可以看出那種不爽，他會(huì)以自己的方式來(lái)表達(dá)自己的不爽，比如考試故意不做試卷等。

以此來(lái)宣泄自己的情緒，表達(dá)自己被批評(píng)后的憤怒，亦能“報(bào)復(fù)”批評(píng)他的老師。

這種人，到底是如何被教育出來(lái)的呢？