九月，天朗氣清，清風(fēng)徐徐。

步入北校門，仿佛踏入了一幅秋日的油畫，兩側(cè)林立的古樹(shù)如詩(shī)史般見(jiàn)證著歲月，它們的枝葉交錯(cuò)，形成一片翠綠與金黃相間的穹頂。腳下，落葉宛如柔軟的地毯，每一步都發(fā)出沙沙的低吟，仿佛在訴說(shuō)著季節(jié)的秘密。

深呼吸一口空氣，那是初秋特有的清新，帶著一絲涼意，直透心脾，讓人頓時(shí)神清氣爽。

我那時(shí)想啊，縱使不是從前夢(mèng)想中的高中，也算合乎心意。

我愛(ài)這綠樹(shù)成蔭，我愛(ài)這志愿者們的熱情，我愛(ài)這少年們的青春活力。

大多數(shù)人的青春總會(huì)有或大或小的目標(biāo)，踏入高中殿堂時(shí)躊躇滿志，也信心十足。我亦如此：

我希望學(xué)習(xí)名列前茅，三年后可以考取一本大學(xué)；

我希望辛苦奮斗的同時(shí)，能夠收獲快樂(lè)與幸福，繪就多彩青春；

我希望加入學(xué)生會(huì)，那個(gè)曾經(jīng)向往的組織，在那里，我渴望得到成長(zhǎng)，變得更勇敢、更有擔(dān)當(dāng)；

邂逅相遇，結(jié)交新的良友，留下美好的故事。

……

會(huì)如愿嗎？

我詢問(wèn)自己，也看向身旁的好友——清歡。

四年級(jí)相識(shí)，七年級(jí)相知，相伴至今。以第一印象來(lái)看，她性情溫婉，較為內(nèi)向；相熟后便覺(jué)，她隨和大方，不與人爭(zhēng)。

“帶著期盼一起走下去吧?！?/p>

我們相視一笑，挽著手臂，向教學(xué)樓前進(jìn)，向未來(lái)前進(jìn)。

·

最初的分班是按照學(xué)校來(lái)，我與清歡順理成章的在同一班，班主任看著面善，自帶隨和與一種慵懶，我們與他說(shuō)話，也多了分親近。何況，我們已經(jīng)提前知道，他是我們初中語(yǔ)文老師的鄰居了。

“走讀還是住宿??？”

“走讀?！?/p>

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們毫不猶豫的回答。

“那要堅(jiān)持下去可有點(diǎn)難哦。”

那一刻，我與他的視線交織，彼此的目光在空氣中悄然碰撞，我還未能揣摩透他深邃眼眸中的寓意。

第二天，領(lǐng)書后，即是擔(dān)心已久的軍訓(xùn)。

會(huì)不會(huì)曬成黑炭？

中暑怎么辦？

會(huì)不會(huì)累趴下？

這一類的問(wèn)題如同亂麻纏在心底，久久不能解開(kāi)，但無(wú)論我們?nèi)绾慰迒手?，該?lái)的總會(huì)來(lái)。

然而，出人意料的是，我們最后接納了這一切。那短暫的五日，如今在回憶里，竟被歲月溫柔地鍍上了一層溫馨的懷舊色彩，化作了心底親切的念想。

很大程度上是因?yàn)槟俏唤坦侔伞?/p>

他領(lǐng)著我們立于日光斑駁的樹(shù)蔭下，訓(xùn)練中透著一份難得的寬容，仿佛懂得與酷暑共舞。休息的鐘點(diǎn)如約而至，從不吝嗇，這與那些在烈日炙烤下堅(jiān)挺的隊(duì)伍形成了鮮明對(duì)比。

他憨態(tài)可掬，那份誠(chéng)摯的親和力仿佛是骨子里透出來(lái)的，一笑起來(lái)，猶如陽(yáng)光一般燦爛。

三年后的今天，我仍舊懷念他教我們的那首歌，仍舊懷念他以沙啞的嗓音唱出的那份愛(ài)與深沉：

“這是一個(gè)晴朗的早晨”

“鴿哨聲伴著起床號(hào)音”

“但是這世界并不安寧”

“和平年代也有激蕩的風(fēng)云”

……