多年以后，當風棠漪慵懶地倚在阮衿遙的臂彎，隨意翻看著知乎的頁面，一個話題驀然躍入視線：“那些年，女教師是否知道女學生暗戀自己？”那一刻，塵封的回憶如同被春風拂過的舊照片，褪去歲月的蒙塵，漸漸在她心底清晰起來……

未曾領略過一見鐘情的滋味，直到風棠漪邂逅了阮衿遙的課堂。那一瞬，她仿佛被開悟。此后，那人再難走出她的剪水秋眸。當天下午，她毅然決然地將選修課改成同為阮衿遙教授的人文地理。那個周末，平日里以冷艷形象示人的她，竟也陷入了前所未有的癡迷——翻遍學校的公眾號，只為捕獲阮衿遙的一幀影像；向友人繪聲繪色地描繪這位奇女子，如何令她心旌搖曳；在論壇里，她反復品味著阮衿遙的自我介紹，每個字眼都如同琴弦般撩動心扉；風棠漪甚至在腦海中編織了一段跨越十年、飽含深情的未了之緣……

自那日起，阮衿遙的課堂便成了風棠漪心馳神往的殿堂。她在講臺上侃侃而談，筆走龍蛇，書寫知識點的同時，悄然將視線編織成一幅動人的畫卷：墨色短發(fā)如夜，映襯著她雕塑般的五官，立體而深邃；淡妝濃抹間，透出一種既嫵媚又不失端莊的韻味；身姿曼妙，如詩如畫，仿佛每一寸都經得起細細品味；高冷的氣質與難以親近的距離感，恰似雪山之巔的蓮花，清冷而遙遠。這每一份細節(jié)，都在無聲無息中撩撥著風棠漪的心弦，讓她的青春荷爾蒙在每一次遇見中澎湃激蕩。

講臺上，阮衿遙猶如星辰般坐落在三尺之境，對風棠漪那如烈焰般灼灼的目光總是報以溫暖的回應，贊賞她求知若渴的學者精神。風棠漪全神貫注地聆聽著，時刻捕捉那些她尚未掌握的知識點，以便在課后的時光里名正言順地“撩撥騷擾”她的衿遙老師。問罷學術的疑竇，她又會細細探詢老師的學海歷程，從畢業(yè)院校到鉆研的專業(yè)領域，乃至將來的學術之路，每一問都承載著她對兩人前程的期許。

當阮衿遙的名字及環(huán)境科學的課名第三次出現(xiàn)在棠漪的課表上時，她悄然在棠漪筆記本的空白扉頁留下了手機號碼，邀請她加上微信，閱讀自己創(chuàng)作的文章。在阮衿遙面前，風棠漪如同湖水般平靜從容。而在同伴跟前，她卻如雀躍的春芽，滿心歡喜溢于言表。體育課上，她毫不掩飾地向朋友們展示這份難得的機會，笑靨如花，驕傲與喜悅在她晶瑩的眸子里閃爍，宛如初升的朝陽照亮了整個操場。

新學期的微風尚未拂去初來的青澀，中秋與教師節(jié)的雙重喜慶便迫不及待地敲響了校園的鐘聲。風棠漪與室友精心策劃，打算以一曲《下山》獻禮這兩個特別的日子。她特意邀請了那位如詩如畫的衿遙老師，在星光璀璨的前夕，期待她的蒞臨。然而，當熱鬧的匯演揭開序幕，舞臺上的燈光依次亮起；高朋滿座，人聲鼎沸——卻唯獨不見遙姐姐那一抹熟悉的倩影。平日里鎮(zhèn)定自若的棠漪，此刻內心泛起了罕見的波瀾。她穿梭在月光灑滿的校園小徑，焦急地尋找那一縷遺失的寧靜。

就在即將登臺的緊張瞬間，阮衿遙如一抹晚風，翩然而至。然而，命運似乎有意考驗這對佳人，音響設備突然失靈，悠揚的旋律化為烏有。面對突如其來的變故，風棠漪握緊了麥克風，選擇了最純粹的方式——無伴奏清唱。她的聲音在寂靜的夜空中回蕩，如同月光灑落，每一句歌詞都承載著活潑與希望，直抵人心。

“無論是炎夏或寒冬

我都很向往山門外的天空

還在南方等我 下山的我

的人叫小落

……

我奇筋異脈力破天

一身正氣蕩人間

除暴安良我心愿

老師傅再見……”

一會兒少蘿音，一會兒又是正太音，可讓風棠漪累壞了。她不時仰首，目光穿越熙熙攘攘的人潮，試圖捕獲衿遙姐姐的身影。然而人群如織，距離如夢，她的視線只能在一片模糊中找尋那份熟悉的溫柔。

唱完此首，風棠漪目送與她合唱的室友走下舞臺，隨即重新拿起話筒。因為下一首古風歌謠還是她的。

柔和的燈光下，她以獨特的風格輕聲吟唱，嗓音甜如山間清泉般，脆若林中驚鵲。

“何年東君遲來久

細數銀絲鬢上逢

恐有街頭胭脂色

柳絮沾白雪沾紅

轟烈流沙枕上白發(fā)

杯中酒比劃

年少風雅鮮衣怒馬

也不過一剎那

難免疏漏兒時檐下

莫測變化

隔卻山海

轉身從容煎茶……”

在方廳的微光下，學生會的成員們化身傳遞著溫情的使者，手中捧著朵朵象征贊美的玫瑰，逐一贈予臺上的演出者。風棠漪接過那枝獨特的香檳色玫瑰，其色澤柔和如晨曦，仿佛承載了無言的嘉許。身邊的室友姜浸月亦將自己手中的那朵黃玫瑰贈給了她，兩朵花在她掌心相映生輝。棠漪凝眸細賞，在節(jié)目的旋律中把玩著花兒，心中漸漸有了主意。