蘇哲宇和許安然聊得很開心，可這都是短暫的。

娛快的時(shí)光稍縱即逝，老師再次進(jìn)入了教室，這次是帶著學(xué)生們前往會(huì)堂的。

教室里的學(xué)生們雖然不舍剛剛認(rèn)識(shí)的朋友，但也不得不收拾東西準(zhǔn)備和老師前往會(huì)堂。蘇哲宇并沒有多大的不舍，即使剛剛與許安然聊的很開心，那也只是打發(fā)時(shí)間罷了。

蘇哲宇收拾好東西便起身準(zhǔn)備離開，只是在他不注意的時(shí)候許安然在他書包里塞了張紙條。

這或許是一見鐘情又或許是見色起意，但最終都只是白費(fèi)力氣，誰見咱們的主角心里已經(jīng)有人了呢。

眾人前往會(huì)堂的路上，途經(jīng)學(xué)校旁的望蓮湖。九月初的時(shí)節(jié)，湖中仍有幾朵晚蓮傲然挺立。粉蓮?fù)鹑缧邼倥?，嬌嫩欲滴；白蓮仿若不食人間煙火的仙子，純潔無瑕。周圍的荷葉像是忠誠(chéng)的衛(wèi)士，緊緊簇?fù)碇@幾朵晚蓮，似乎在盡力挽留這最后的盛景，不讓秋意輕易將這份美好帶走。

眾人踏入會(huì)堂，目光不由自主地被門口那條醒目的橫幅所吸引。橫幅上，“歡迎成為文軒中學(xué)的一份子”十二個(gè)大字赫然入目，仿佛帶著一種溫暖而莊重的力量，向每一位新成員致以誠(chéng)摯的問候。每一筆每一劃都似蘊(yùn)含著對(duì)未來的期許，讓初臨此地的心靈感受到一份歸屬的踏實(shí)。

踏入會(huì)堂的那一刻，視線不由自主地被三大區(qū)域所吸引，它們井然有序地分布著，恰似為三個(gè)年級(jí)量身定制的專屬領(lǐng)地。在三大區(qū)域前方，一方略高于地面半尺的講臺(tái)莊重而立，其上六張椅子錯(cuò)落有致地圍繞著一張桌子，仿佛靜候著即將在此上演的重要一幕。

當(dāng)學(xué)生們依次落座，會(huì)堂的大門不斷有老師引領(lǐng)著新的學(xué)生隊(duì)伍魚貫而入。不一會(huì)兒，這座原本靜謐的會(huì)堂便逐漸被青春的氣息所填滿，低語聲、腳步聲交織在一起，宛如一首獨(dú)特的交響曲，處處洋溢著生機(jī)與活力。

落坐后，蘇哲宇無意與周遭的陌生人多作交談，便從書包中取出一本書靜心閱讀。鄰座之人見狀，皆投來幾許輕蔑的目光，暗自嘀咕：“又是個(gè)故作高深的家伙?！?/p>

眾人不約而同地與蘇哲宇拉開了些許距離，仿佛他身上帶著令人敬而遠(yuǎn)之的疏離感。此刻，他們的心中泛起了層層輕蔑的漣漪——誰愿意與一個(gè)故作高深莫測(cè)的人為伍呢？古往今來，這般裝腔作勢(shì)之人，又有哪一個(gè)落得了善終？這念頭一旦浮現(xiàn)，便如野草般在心底迅速蔓延，令他們的鄙夷之情愈發(fā)濃重。

時(shí)光在靜謐中悄然流淌，講座臺(tái)上的六張椅子逐一被占據(jù)。落座的六人身份各異卻又皆為校方要員——校長(zhǎng)端坐其上，副校長(zhǎng)在其側(cè)，三位教導(dǎo)主任分列左右，還有一位書記也在其間。每一人的到來，都似讓這方小天地多了一份凝重與正式。

開學(xué)講座終于正式開始了。禮堂內(nèi)，燈光柔和地灑在每一個(gè)角落，仿佛為這特別的時(shí)刻鋪上一層溫暖的光輝。臺(tái)下，學(xué)子們或坐姿端正、眼神專注；或輕聲交流著內(nèi)心的期待與緊張，空氣中彌漫著一種既新奇又莊重的氣息。講臺(tái)上，校長(zhǎng)輕輕整理了一下話筒，清了清嗓子，這一連串細(xì)微的動(dòng)作似乎也成為了某種信號(hào)，瞬間讓整個(gè)會(huì)場(chǎng)安靜了下來，所有人都屏息以待，準(zhǔn)備迎接這場(chǎng)知識(shí)與夢(mèng)想交織的新旅程。