第一章:

　　“我是誰(shuí)”

　　外面陽(yáng)光明媚與屋子里的潮濕完全是兩種樣子，房間里有一個(gè)抱著書看的少年，他是許言，是天生自閉癥，他的身上有大大小小的不少傷，他貌似感受不到痛苦。

　　“同學(xué)們，我們今天學(xué)校里來(lái)了一個(gè)轉(zhuǎn)校生！”

　　同學(xué)們議論紛紛

　　這時(shí)一個(gè)女孩走進(jìn)教室

　　她渾身散發(fā)著陽(yáng)光

　　與躲在角落里的許言格外不同

　　女孩介紹自己的同時(shí)也注意到了他

　　“大家好，我叫若楠”

　　邊說(shuō)著目光邊看像角落里的許言

　　心想：那男的是不喜歡我嗎？怎么頭也不抬的……

　　若楠正在發(fā)呆，旁邊的老師拍了拍她的肩膀

　　“?。“　蠋煛?/p>

　　“那個(gè)男孩子患有先天性自閉癥，不愛(ài)說(shuō)話，你對(duì)他有興趣？”

　　若楠連忙搖了搖頭

　　“那你這么陽(yáng)光，要不你坐他旁邊？畢竟沒(méi)人想跟他做同桌，他又不說(shuō)話”

　　（猶豫）（回過(guò)神）“哦……??？啊……好好”

　?。ū持鴷槐囊惶淖叩皆S言面前）

　　“Hello~我是你的新同桌！”

　　（許言抬眸看了她一眼也沒(méi)說(shuō)一句話）

　?。ㄐ南耄哼@自閉癥怎么還不理人呢？）

　?。ㄈ糸獩](méi)好氣的坐在他旁邊）

　　“你干嘛？”許言淡淡的開(kāi)口

　　“我坐你這兒啊，你說(shuō)我干嘛？”（若楠大大翻了個(gè)白眼）

　　“請(qǐng)自便”（又低頭繼續(xù)看書）

　　“書呆子……”（小聲又沒(méi)好氣，加點(diǎn)）

　　隨著時(shí)間的流逝，若楠逐漸習(xí)慣了許言的沉默。她開(kāi)始嘗試用不同的方式與他交流，有時(shí)是分享一些趣事，有時(shí)是遞給他一些他可能感興趣的書籍。盡管許言依舊很少回應(yīng)，但若楠并沒(méi)有放棄。

　　一天，若楠帶來(lái)了一只小小的盆栽，放在他們共同的桌子上。她對(duì)許言說(shuō)：“這是我最喜歡的植物，它的名字叫希望。我希望它也能給你帶來(lái)一些快樂(lè)?！?/p>

　　許言瞥了一眼那株綠色的生命，心中微微一動(dòng)。他開(kāi)始注意到，每當(dāng)若楠照顧那株植物時(shí)，她的臉上總是洋溢著溫暖的笑容。

　　幾周后，學(xué)校舉辦了一場(chǎng)繪畫比賽。若楠鼓勵(lì)許言參加，盡管他從未展示過(guò)自己的繪畫才能。在若楠的堅(jiān)持下，許言終于答應(yīng)嘗試。

　　比賽當(dāng)天，許言帶著他的畫作來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。那是一幅描繪著若楠和那株植物的畫，畫中的若楠笑容燦爛，而植物則生機(jī)勃勃。評(píng)委和同學(xué)們都被這幅畫深深打動(dòng)，許言意外地贏得了比賽的第一名。

　　頒獎(jiǎng)典禮上，許言站在臺(tái)上，面對(duì)著所有人，他感到前所未有的緊張。但在看到若楠鼓勵(lì)的目光時(shí)，他鼓起勇氣，用他那幾乎不曾在人前說(shuō)過(guò)話的聲音，輕聲說(shuō)道：“這幅畫，是為若楠畫的。她是我的陽(yáng)光?！?/p>

　　從那以后，許言開(kāi)始慢慢打開(kāi)心扉，與若楠以及其他同學(xué)交流。他發(fā)現(xiàn)，原來(lái)世界并不像他以前想象的那樣冷漠和孤獨(dú)。而若楠，也在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)了耐心和理解，她意識(shí)到每個(gè)人都有自己的節(jié)奏和方式來(lái)感受這個(gè)世界。

　　隨著許言逐漸打開(kāi)心扉，他和若楠之間的關(guān)系也日益親密。他們開(kāi)始一起上下學(xué)，一起討論學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，甚至在課余時(shí)間一起參加各種活動(dòng)。許言發(fā)現(xiàn)自己在若楠的陪伴下，能夠更好地理解和表達(dá)自己的情感。

　　一天放學(xué)后，若楠邀請(qǐng)?jiān)S言到她家做客。若楠的家充滿了溫馨和活力，她的父母非常熱情地歡迎許言。在若楠家，許言感受到了一種前所未有的家庭氛圍，這讓他感到既新奇又溫暖。

　　晚餐時(shí)，若楠的父親問(wèn)起了許言的家庭情況。許言沉默了一會(huì)兒，然后緩緩地講述了自己的故事：他的父母在他很小的時(shí)候就離異了，他一直和母親生活，但母親因?yàn)楣ぷ髅β?，很少有時(shí)間陪伴他。這也是他變得內(nèi)向和自閉的原因之一。

　　若楠緊緊握住了許言的手，表示理解和支持。她的家人也給予了許言很多鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)。那晚，許言第一次感到自己并不孤單，他有朋友，有關(guān)心他的人。

　　第二天，許言決定向母親表達(dá)自己的感受。他寫了一封信，告訴母親自己在學(xué)校的經(jīng)歷，以及他希望得到更多的關(guān)注和理解。母親讀了信后，深受觸動(dòng)，她意識(shí)到自己忽略了許言的感受，決定改變，多花時(shí)間陪伴兒子。

　　在學(xué)校，許言的變化也引起了老師的注意。老師鼓勵(lì)他參加更多的社交活動(dòng)，并提供了一些輔導(dǎo)和支持。許言開(kāi)始嘗試參與學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)，他的繪畫才能得到了進(jìn)一步的發(fā)展和認(rèn)可。

　　隨著時(shí)間的推移，許言不僅在學(xué)業(yè)上取得了進(jìn)步，他的社交能力也有了顯著的提高。他開(kāi)始能夠更自如地與人交流，甚至在一些公共場(chǎng)合發(fā)表自己的見(jiàn)解。

　　若楠看著許言的成長(zhǎng)，心中充滿了驕傲和喜悅。她知道，許言的改變不僅僅是因?yàn)樗膸椭?，更是因?yàn)樗约旱挠職夂团Α?/p>

　　在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，許言和若楠坐在學(xué)校的操場(chǎng)上，許言拿出了一本他最近完成的繪畫集，里面記錄了他和若楠一起度過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。他把畫集遞給若楠，說(shuō)：“這是我們的世界，謝謝你讓我看到了不同的色彩?！?/p>

　　若楠翻看著畫集，眼中閃爍著淚光。她知道，這本畫集不僅僅是許言的創(chuàng)作，更是他們友誼的見(jiàn)證。

　　故事在這里暫時(shí)告一段落，但許言和若楠的生活還在繼續(xù)，他們的故事也在繼續(xù)。每個(gè)人的生活都有無(wú)限的可能性，只要我們?cè)敢馊L試，去改變。