黑巖城第七國民學(xué)校，作為一個典型的男校，專注于教授生存技能。這里的課程與女生學(xué)校的柔和教育形成鮮明對比。女生的學(xué)校注重文學(xué)、藝術(shù)和音樂，而男校則以生存技能為核心，課程設(shè)置圍繞如何在嚴(yán)酷的現(xiàn)實中生存和適應(yīng)展開。每一門課程都直接與未來的生存挑戰(zhàn)相關(guān)。

例如，學(xué)生們需要學(xué)習(xí)如何：

照料植物：從種植到收獲，包括防治病蟲害。

制作工具：使用簡單材料制造實用工具。

建造避難所：在各種環(huán)境中構(gòu)建堅固的庇護(hù)所。

識別危險：了解如何避開或?qū)挂吧锏墓簟?/p>

使用草藥：識別和應(yīng)用野生植物進(jìn)行基本的醫(yī)療處理。

處理疾?。赫莆諏ΤＲ娂膊〉幕A(chǔ)治療方法。

搏斗技巧：訓(xùn)練使用武器進(jìn)行自我防衛(wèi)。

增強(qiáng)體質(zhì)：通過鍛煉提升體能和耐力。

八年義務(wù)教育后，大多數(shù)學(xué)生將進(jìn)入社會，成為工人或戰(zhàn)士。他們的生存能力就是教育的最佳證明。雖然黑巖城沒有頂尖的精英學(xué)院，但商科學(xué)校和外部的高級學(xué)府仍然為少數(shù)有背景或天賦的學(xué)生提供了機(jī)會。真正的精英學(xué)院存在于其他城市和核心區(qū)域，競爭極為激烈。

王鐵雖然在學(xué)校里表現(xiàn)努力，但因為家庭背景平凡，他的成績只能算中等。如果生活順利，他可能會像父親一樣，經(jīng)過兵役后成為一名普通工人。他夢想過上更好的生活，擁有嶄新的衣物、美味的食物和美麗的女仆。然而，這些夢想似乎遙不可及。

進(jìn)入教室時，王鐵看到同學(xué)們在窗戶邊盯著樓下的花壇，眼中充滿了迷戀。那是黛娜老師走過的地方，她的美麗吸引了所有人的目光。王鐵心中暗罵這些同學(xué)，但他也無法抑制對黛娜的欣賞。一個青澀的同學(xué)看到王鐵走過來，邀請他一起欣賞這美麗的景象。

“不了，我剛剛看到科林上尉正朝我們這邊走來，你們繼續(xù)吧！”王鐵低聲回應(yīng)道。

聽到王鐵的話，所有人立刻停下了動作，臉色變得蒼白。他們迅速收起手上的東西，教室里變得一片混亂。王鐵心里暗笑，科林上尉的到來無疑讓這群同學(xué)感到驚恐。

技工課的老師，一個沉默的中年男人，帶著一大堆工具走進(jìn)教室。今天的任務(wù)是制作三種不同類型的螺旋彈簧。王鐵仔細(xì)聽講，拿到鋼絲后開始計算和制作。他明白，雖然彈簧看似簡單，但它在生存技能中卻有著重要的用途。他全神貫注地投入到制作中，希望通過努力找到更多的機(jī)會和希望。

每個學(xué)生的工作臺都是一張簡陋的鐵桌，長約一米，配備有回轉(zhuǎn)式虎鉗和腳踏式砂輪機(jī)。桌子前的工具插槽里擺滿了手鋸、銼刀、錘子等各種工具，桌子另一端則是鐵砧。這些工作臺雖簡單，但在學(xué)徒階段足夠使用。更高級的工作臺配有蒸汽動力模塊和冶煉熔爐，能制造出復(fù)雜的機(jī)械部件。

王鐵迅速穿上工作服，戴上護(hù)目鏡，準(zhǔn)備開始今天的任務(wù)。他選取了最長的鋼絲，由于沒有專用的鋼絲控制板，他只能用現(xiàn)有的工具來加工。王鐵把鋼絲和木板固定在虎鉗上，調(diào)整好芯軸后，開始繞制彈簧。他的動作熟練而有條不紊，不久之后，第一個圓柱形壓縮彈簧就完成了。彈簧彈性良好，王鐵的心情隨之高漲。接下來的兩根彈簧也很快完成，雖然制作彈簧圓鉤時稍顯費(fèi)勁，但最終成功了。此時，其他同學(xué)也紛紛完成了任務(wù)，教室里一片忙碌。

課間，學(xué)校食堂的午餐時間總是充滿了競爭。食堂里提供的飯菜質(zhì)量一般，常常幾個星期都沒有油水，食物僅能勉強(qiáng)填飽肚子。食堂有意設(shè)置了每個年級固定人數(shù)的餐盤，但總少幾個，這讓每到飯點(diǎn)時，食堂門前總是一片人山人海。王鐵站在隊伍中，感受到饑餓帶來的焦躁，他慶幸自己下課及時，否則可能會排到隊尾，甚至吃不上飯。

食堂的隊伍中，王鐵注意到格力斯和他的幾個朋友正大搖大擺地走進(jìn)來。他們毫不在意地走到隊伍前端，打斷了正在排隊的同學(xué)。格力斯一行人高昂著頭，帶著傲慢的笑容，仿佛所有的一切都是理所當(dāng)然的。這種行為引起了隊伍中不少人的憤慨和不滿。

王鐵在旁邊看著，心中充滿了不平。他知道，格力斯之所以如此囂張，是因為他通過了二級戰(zhàn)兵的考核，身體內(nèi)的明點(diǎn)已點(diǎn)燃了兩個。這樣的成績讓他在學(xué)校里有了更大的話語權(quán)。然而，這種傲慢的行為只會加劇學(xué)生之間的敵對和競爭。王鐵感到困惑：如果未來的生活中，面臨的不是搶奪餐盤，而是其他更加重要的東西，比如妻子，他該如何應(yīng)對？這讓他心中泛起一陣陣不安。

食堂的餐廳二樓，教師們的職工餐廳內(nèi)，幾名老師也在關(guān)注著這一幕。他們討論著學(xué)生們的狀況，認(rèn)為這些學(xué)生雖然學(xué)會了競爭，但還未掌握團(tuán)結(jié)與合作的重要性。老師們意識到，團(tuán)結(jié)合作是人與野獸最大的區(qū)別，即使最弱小的人，只要團(tuán)結(jié)起來，也能對抗強(qiáng)大的敵人。

午餐后，王鐵在排隊還餐時，心情有些沉重。黛娜老師的形象在他腦海中揮之不去，仿佛她的悲傷與無助一直困擾著他。他低頭走路時，發(fā)現(xiàn)自己腳上的舊皮鞋已經(jīng)磨損嚴(yán)重，這讓他心情更加沮喪。

正當(dāng)王鐵穿過學(xué)校的小樹林時，突然被幾個人圍住了?！霸缟纤Ｎ覀兊臅r候是不是很得意？”其中一人用力擊中了王鐵的小腹，疼痛讓他幾乎無法呼吸。王鐵痛苦地彎下腰，瞬間意識到自己被包圍了。早上的沖突顯然引起了這些人的注意，他們趁機(jī)來找麻煩。

“揍他！”隨著命令發(fā)出，王鐵幾乎沒有猶豫，用力抱住一個人的腳，將他掀翻在地。隨后，他趁機(jī)攻擊，將對方打倒在地。盡管其他人也圍了上來，王鐵仍舊咬緊牙關(guān)，拼盡全力抵抗。他知道，在這個殘酷的世界里，只有強(qiáng)者才能生存下去。