這天，葉舟對(duì)山長(zhǎng)說道：“山長(zhǎng)，我打算來書院教書?！?/p>

山長(zhǎng)聽后眼睛一亮，說道：“好??！不知你打算教授哪門功課呢？”

葉舟回答道：“算學(xué)吧?！?/p>

山長(zhǎng)聽后更是高興，連聲道：“好好好！這可是一門重要的學(xué)問??！那你準(zhǔn)備如何教授呢？”

葉舟笑了笑，說道：“山長(zhǎng)放心，我自有辦法。我要將一種更為簡(jiǎn)便、快速的計(jì)數(shù)方法傳授給大家?！?/p>

葉舟回到家中，把自己的想法告訴了葉玲，并邀請(qǐng)她擔(dān)任自己的助教。

葉玲有些疑惑地問道：“哥哥，為何你選擇我作為助教呢？”

葉舟笑著解釋道：“因?yàn)槟阋呀?jīng)學(xué)會(huì)了這種新的計(jì)數(shù)法，而其他同學(xué)還沒有掌握。所以由你來協(xié)助我，能夠更好地幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)?！?/p>

葉玲還是有些困惑，什么算法她會(huì)了？她都不知道葉舟想教什么算法。

終于，葉舟開始了他的第一堂課。他站在講臺(tái)上，向?qū)W生們介紹了阿拉伯?dāng)?shù)字和十進(jìn)制記數(shù)法。

葉玲聽了非常震驚，她學(xué)葉舟會(huì)不會(huì)和他來自同一個(gè)地方。不過現(xiàn)在是在課堂上所以她沒有問出來。

這些新鮮的知識(shí)立刻引起了學(xué)生們的興趣?？粗鴮W(xué)生們專注的神情，葉舟感到十分欣慰。

葉舟深知，對(duì)于學(xué)生們來說，這些新的計(jì)數(shù)法可能會(huì)有一定難度。因此，他特意放慢了講課速度，耐心地解答每一個(gè)問題。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸掌握了新的計(jì)數(shù)法。同時(shí)，他也鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試、不斷探索。

下課后，葉玲面色凝重地問葉舟：“哥哥，你和我是一樣的嗎？”

葉舟沉穩(wěn)地回答：“是。”

“那你是哪一年的？”

葉舟略作思索，沉聲道：“我算起來是你的曾爺爺?！?/p>

“你是那個(gè)葉舟？”

“是?！?/p>

“那……”

葉舟似乎洞悉了她的想法，緩緩說道：“你剛一來，我便知曉你是誰，所以就如往昔般相處即可?！?/p>

“好的，哥。”

時(shí)光荏苒，歲月如梭。在這段時(shí)間里，葉舟始終堅(jiān)守著自己的教育理念和方法，不斷地調(diào)整和完善他的教學(xué)方案。而這些努力并沒有白費(fèi)，他的教學(xué)成果逐漸顯現(xiàn)出來。

學(xué)生們對(duì)阿拉伯?dāng)?shù)字的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提高。他們能夠準(zhǔn)確地使用新的計(jì)數(shù)法來完成各種數(shù)學(xué)運(yùn)算，并將其應(yīng)用到日常生活中的實(shí)際問題中。這種進(jìn)步讓葉舟感到非常欣慰，也讓他對(duì)未來充滿了信心。

同時(shí)，葉舟的教學(xué)方式也贏得了學(xué)生們的喜愛和尊重。他總是以一種輕松、愉快的氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诓恢挥X中愛上了算學(xué)。許多學(xué)生都表示愿意繼續(xù)跟隨葉舟學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄冇X得這樣的學(xué)習(xí)方式既有趣又有效。

此外，隨著時(shí)間的推移，越來越多的人開始關(guān)注葉舟的教學(xué)成果。他們發(fā)現(xiàn)，通過使用阿拉伯?dāng)?shù)字，可以更方便、快捷地進(jìn)行計(jì)算和記錄。于是，一些人開始主動(dòng)向葉舟請(qǐng)教相關(guān)知識(shí)，并嘗試在自己的生活中應(yīng)用這種新型計(jì)數(shù)法。

就這樣，葉舟的教學(xué)影響范圍越來越廣。越來越多的人開始了解并接受了阿拉伯?dāng)?shù)字這一新生事物。