楊恩寧走在走廊上，現(xiàn)在每個(gè)班到的人都只有一半人，他昨晚和兄弟朋友QQ上聊天，不知不覺就睡著了，今天醒比較早，人也很有精神，身體好就是好事啊。

進(jìn)來了課室中，有些男生女生在看書和吃東西，楊恩寧走近了湯護(hù)敬的身邊，湯護(hù)敬無精打采的打著哈欠，這小子昨晚玩很久很晚才睡嗎，楊恩寧玩味的說道：“你小子昨晚和女生聊天嗎，很晚你才睡覺”

湯護(hù)敬一只手啪過來，說道：“去你的”，楊恩寧側(cè)過身躲過了他攻擊，哈哈的笑一笑，“看你這沒精打采的”

湯護(hù)敬說道：“我昨晚和幾個(gè)朋友聊晚了，聊開心，今天又要起來弄早餐吃”

楊恩寧微坐在湯護(hù)敬桌子上，看他說道：“以后要控制下時(shí)間，不要沒節(jié)制的玩，白天上課沒精神你可好難受”

湯護(hù)敬嗯一聲，坐在湯護(hù)敬的同桌許春梅身體湊了過來，看了看楊恩寧，說道：“楊恩寧，你語文怎么變的這么厲害了”

楊恩寧笑了笑，看了眼許春梅，許春梅天真，活潑，平日里比較愛和成績(jī)好的人一起玩，說道：“你以后就會(huì)知道了”

楊恩寧賣了個(gè)關(guān)子，許春梅撅了撅嘴，假作不屑說道：“切，不說算了，你還挺有本事”

楊恩寧輕松的說道：“我們學(xué)習(xí)是各憑本事啊，你有你的方法，我有我的妙計(jì)”

語文課溫瑗美在講臺(tái)上如同平常的講，文段深層含義蘊(yùn)含的中心思想是什么，大家在學(xué)習(xí)和理解這種方法，看一段話不單是看表面的意思，更要看深層的意思講什么，他要你回答的，就是文段深層含義的思想。

楊恩寧也在聽一聽溫瑗美講課，溫故而知新嘛，經(jīng)過45分鐘的理論講述和疑問解疑總算是下課了。

劉詩(shī)妤抱著手中的習(xí)題冊(cè)走了過來，楊恩寧看到她，好意的笑了笑，劉詩(shī)妤來到了楊恩寧的身邊，溫柔的說說道：“楊同學(xué)，我可以問你一道數(shù)學(xué)題嗎？”

楊恩寧看劉詩(shī)妤說道：“好啊”

劉詩(shī)妤甜甜的開心坐到楊恩寧的同桌上，陳文恬下課時(shí)已經(jīng)走出去了，劉詩(shī)妤笑的很漂亮，楊恩寧這是第一次和劉詩(shī)妤坐在一起。

劉詩(shī)妤把習(xí)題冊(cè)打開放在兩人身邊，指上面一道題，說道：“這道題，我不會(huì)，想來請(qǐng)你教我”

楊恩寧看了看，是道工程問題，題目中只給定了工作時(shí)間。

劉詩(shī)妤說道：“你看這道題只給出了工作時(shí)間，沒給工作總量和工作效率，又說先由甲完成5天，剩下的交給乙完成，還要求乙需要多少天才能完成剩下的部分”

題目原樣就是：對(duì)于同項(xiàng)工作，甲單獨(dú)處理需要15天，乙單獨(dú)處理需要30天，現(xiàn)在先由甲完成5天，然后剩下的工作由乙完成，乙需要多少天才能完成剩下的部分。

楊恩寧看劉詩(shī)妤說道：“賦值法會(huì)嗎，要給工作總量賦一個(gè)值”

劉詩(shī)妤坐在身邊溫萌的說道：“我會(huì)呀，就是給工作總量賦一個(gè)值之后，我不會(huì)往下寫”

楊恩寧拿起藍(lán)筆在書冊(cè)上說道：“牢記核心公式，工作總量=工作效率X工作時(shí)間，我們賦工作總量為15，記住無論是甲還是乙他們工作總量都為15，那么甲就是15=1X15，甲的工作效率為1，乙就是15=2分之1X30，乙的工作效率為2分之1”

“這里說先甲完成5天，那么甲就是完成了5的工作總量，現(xiàn)在的工作總量還剩下10，剩下的工作由乙完成，乙的工作效率為2分之1，那么就是10=2分之1乘以X，求出X就是20，那么答案就是乙需要20天才能完成剩下的部分”

劉詩(shī)妤認(rèn)真詳細(xì)的聽完楊恩寧的講述，她恍然大悟瞬時(shí)明白，說道：“哦哦，哇，原來是這樣呢”

“你好厲害，講的詳細(xì)思維清晰，我明白了”

楊恩寧笑了笑說道：“嗯，是這樣做，還好啦明白了就好”

劉詩(shī)妤正面看看楊恩寧說道：“楊同學(xué)，謝謝你”

楊恩寧友善的說道：“不用謝”

楊恩寧還傳授劉詩(shī)妤這類題目的解題方法和思維，劉詩(shī)妤聽得是大為敬服和大為敬佩，楊恩寧講的解題方法簡(jiǎn)直比市里的尖子班老師講的還要好，劉詩(shī)妤心里很疑問，楊恩寧有這樣的實(shí)力和水平，那平時(shí)的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺磿?huì)是那個(gè)樣子。

劉詩(shī)妤親近的和楊恩寧說了聲拜拜，“我回位子上呢”，楊恩寧回了一聲好的，劉詩(shī)妤開心心的走回了位子上，楊恩寧拿起了一本書看了起來。