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閱前提醒:本書更接近小說而非話本，請將字間距調(diào)至「極小」以獲得更好體驗，如果將背景調(diào)為米色，將有效減弱廣告的干擾。

在「作者說」和「簡介」欄有更多信息。

歡迎各位的評論。

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本書設(shè)定一部分源自《某科學(xué)的超電磁炮》和《魔法禁書目錄》。

創(chuàng)作本書時，筆者希望能探討一些新的想法。比如說

超能力到底源于何種原理？

掌握這種能力到底帶來了什么？

在普通人的手無寸鐵地產(chǎn)生極大破壞力的設(shè)定下，校園生活會變成怎樣？

……

還有就是，希望故事的人物能更加貼近真實，寫有血肉，有溫度的人物。

閱讀這本書的讀者我相信大多數(shù)年齡段都不會太大，當(dāng)然這是我的大膽猜測，希望不要冒犯到各位（笑）。

關(guān)于本文中的故事，本書脫胎于魔禁超炮，這兩本書的一些字段確實不適合所有年齡段的讀者閱讀，我個人覺得，魔禁有些情節(jié)暴力血腥過頭了，我希望在保留格斗的精彩性的同時，不要混入太多日式的血腥段落。當(dāng)然，這對筆力的要求可能超出我的能力范圍了。有時候筆力不足，發(fā)出來的文章實在看不過眼，反復(fù)修改，實在是滑稽的很。也請各位多多包涵。

最后再次感謝各位讀者！(???)

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最下面是一些作者心得分享，看故事的朋友不妨先看第一章，等什么時候有空再回來讀這一段。

談?wù)劦降讘?yīng)該如何寫這些故事。

在寫作的過程中，我也在不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，很多設(shè)定不寫出來實在不暢快，但寫出來又有尾大不掉的感覺。由此可見，冰川理論實在精妙。比如說以前我們學(xué)習(xí)卡夫卡的荒誕派作品《變形記》，如果沒有深入探討作者的時代、背景等等，這篇作品的味道會差許多。我們既不知道他的生活孤獨，也不知道他的家庭不和，更不知道這是他死后留下的日記。

過去上學(xué)時，老師常常帶著我們一段一段文字地思考，反反復(fù)復(fù)地探討某一句話，乃至某一段在整篇故事中的作用。我以前可討厭了！但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，這其實很有作用，如果我們設(shè)身處地希望將某一篇文章寫好，是會用到這一些方法論的。

想起來高中的時候，「小說類」的閱讀題目特別難，因為往往掐頭去尾，作品被作者反復(fù)雕刻，多余的部分全都藏起來了，這樣的作品需要很長很長的時間才能讀出味道，偏偏考試又是限定時間。

當(dāng)然，我并不是不喜歡這樣的故事，我其實很愛看這種回味無窮的情節(jié)，不過我和朋友們交流后發(fā)現(xiàn)，我藏的要么很幼稚，要么沒必要，要么根本就是指鹿為馬，這實在讓人沮喪。不過好在我既不需要成名，也不需要借此謀利，所以可以隨性暢快寫。

我寫這些文章時，有一些線索直接明示，不然讀起來就太費勁了，我寫不來也寫不出那種余音繞梁的韻味，淺顯一點似乎也沒什么不好嘛哈哈。