《散步》是莫懷戚創(chuàng)作的一篇散文，收錄在人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中。這篇文章通過描述一家三代在初春的田野上散步的平凡小事，展現(xiàn)了家庭的溫馨和和睦，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)家人的珍視。

一、作者介紹

莫懷戚，1951年出生，重慶人，當(dāng)代作家、中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他的作品注重發(fā)掘生活中的情趣，頗富人情味，代表作有《散步》《詩(shī)禮人家》等。

二、課文內(nèi)容

文章記敘了一家三代野外散步的生活細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出一家人之間互敬互愛的真摯感情，體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.?有感情地朗讀課文，訓(xùn)練朗讀語(yǔ)氣、節(jié)奏的技巧，力求讀出文章的情味。

2.?通過自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，品味語(yǔ)言之美，體會(huì)文章人物的形象，理解課文深層意蘊(yùn)。

3.?加深對(duì)親情的感受和理解，豐富情感體驗(yàn)，感悟生活，反思自我，增加家庭幸福感。

4.?培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：品味語(yǔ)言之美，體會(huì)文章感情。

難點(diǎn)：理解課文深層意蘊(yùn)。

五、課文結(jié)構(gòu)

1.?開頭引入：

作者以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入散步的背景，交代了散步的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人物。

2.?散步前的準(zhǔn)備：

描述了散步前的準(zhǔn)備過程，包括選擇散步的路線和時(shí)間，以及家庭成員的互動(dòng)。

3.?散步過程中的描寫：

詳細(xì)描繪了散步過程中的自然景色，如初春的田野、新綠的植物等，以及家庭成員之間的對(duì)話和互動(dòng)。

4.?散步中的分歧與解決：

描述了在散步過程中出現(xiàn)的分歧，如選擇走大路還是小路，以及家庭成員如何通過協(xié)商解決分歧。

5.?散步的結(jié)束：

描述了散步結(jié)束時(shí)的情景，包括家庭成員的滿足感和對(duì)散步經(jīng)歷的回顧。

6.?情感的抒發(fā)：

作者在文末表達(dá)了對(duì)這次散步經(jīng)歷的感慨，以及對(duì)家庭、親情和生活的深刻感悟。

7.?結(jié)尾的總結(jié)：

文章以作者對(duì)散步經(jīng)歷的總結(jié)和對(duì)家庭情感的珍視作為結(jié)尾，給讀者留下深刻的印象。

這篇散文通過這樣的結(jié)構(gòu)安排，不僅讓讀者感受到散步這一簡(jiǎn)單活動(dòng)的樂趣，還通過細(xì)膩的情感描寫，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚情感，以及作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)親情的珍視。通過這種結(jié)構(gòu)，作者成功地將一次普通的家庭活動(dòng)轉(zhuǎn)化為一次深刻的情感體驗(yàn)和對(duì)生活的感悟。

六、寫作特點(diǎn)

細(xì)節(jié)描寫深沉動(dòng)人，感情基調(diào)歡愉、深沉。

語(yǔ)言美、意境美、結(jié)構(gòu)美，情理交融，渾然一體。

七、語(yǔ)言特點(diǎn)

用詞準(zhǔn)確，如“熬”“鋪”“慢慢地”“穩(wěn)穩(wěn)地”等，生動(dòng)地描繪出散步的場(chǎng)景。

句式多樣，如長(zhǎng)句、短句、祈使句、感嘆句等，使文章的語(yǔ)言豐富多彩。

修辭巧妙，如比喻、擬人、排比等，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象。

八、主題思想

《散步》通過一家人散步的小事，表現(xiàn)出濃濃的親情，唱出了一曲尊老愛幼的贊歌，讓人體驗(yàn)到“生活之美”。

九、教學(xué)方法

朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文章的語(yǔ)言美和情感美。

問題引導(dǎo)法：提出一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主題、人物形象等方面的內(nèi)容。

小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)文章的理解和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

十、課文分析

文章通過散步這個(gè)線索，展現(xiàn)了家庭的溫馨和和睦，表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛和對(duì)家人的珍視。

文章中的景物描寫，如南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)，烘托了一家四口散步的愉悅心情。

十一、課后反思

教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀理解文章，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)他們感受文章中的親情和溫情，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

這些筆記涵蓋了《散步》的主要內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、寫作特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格、主題思想以及教學(xué)方法，旨在幫助學(xué)生深入理解課文，體會(huì)文中的親情和生活的美好。

十二、內(nèi)容主旨

《散步》這篇散文通過描述一家三代在初春的田野上散步的溫馨場(chǎng)景，展現(xiàn)了家庭的和諧與溫馨，以及家庭成員之間的相互關(guān)愛和尊重。文章通過細(xì)膩的筆觸描繪了散步過程中的自然景色和人物情感，傳達(dá)了以下幾個(gè)主旨：

1.?家庭和諧：文章通過一家人的散步活動(dòng)，展現(xiàn)了家庭成員之間的和諧相處，體現(xiàn)了家庭的溫暖和親情的力量。

2.?尊老愛幼：在散步過程中，作者和家人對(duì)老人的尊重和對(duì)小孩的愛護(hù)，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，即尊老愛幼。

3.?生活的美好：通過對(duì)初春田野景色的描寫，文章傳達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)自然美景的贊美，表現(xiàn)了作者對(duì)平凡生活中美好瞬間的珍視。

4.?親情的珍貴：文章通過一家人的互動(dòng)，展現(xiàn)了親情的深厚和珍貴，強(qiáng)調(diào)了親情在人生中的重要地位。

5.?責(zé)任與擔(dān)當(dāng)：在散步中出現(xiàn)的分歧和最終的解決，體現(xiàn)了作者作為家庭中堅(jiān)力量的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

6.?生命的傳承：文章中，作者、妻子、母親和兒子的散步，象征著生命的延續(xù)和傳承，展現(xiàn)了一代代人之間的情感紐帶。

7.?對(duì)生命的感悟：通過對(duì)散步這一簡(jiǎn)單活動(dòng)的描述，作者表達(dá)了對(duì)生命、時(shí)間和存在的深刻感悟，引發(fā)讀者對(duì)生命意義的思考。

總的來說，《散步》不僅是對(duì)一次家庭活動(dòng)的記錄，更是對(duì)家庭情感、生活態(tài)度和生命價(jià)值的深刻反思和贊美。通過這篇散文，讀者能夠感受到家庭的溫暖，體會(huì)到親情的珍貴，以及對(duì)生活的熱愛和對(duì)生命的尊重。