場(chǎng)景校園中

郭靜(目光沉穩(wěn)，帶著一絲疑惑地打量著金無(wú)心等人)這三人形跡頗為可疑，我且觀察一番。

語(yǔ)文老師(正坐在教室中，認(rèn)真地批改著作業(yè)，陽(yáng)光灑在身上，映出一抹溫暖的光暈)同學(xué)們的作業(yè)都完成得不錯(cuò)，不過(guò)這書(shū)寫(xiě)還需再工整些。

郭靜老師！好楊過(guò)他沒(méi)惹什么禍吧！

語(yǔ)文老師(抬起頭，微微一笑，眼中透著溫和與鼓勵(lì))楊過(guò)？他是個(gè)很有想法的孩子，目前沒(méi)惹什么麻煩，還在努力探索自己的興趣呢。

語(yǔ)文老師不知郭大俠來(lái)是？

郭靜老師！我收到消息，最近有異域人在探查校區(qū)，我擔(dān)心校區(qū)的學(xué)生安全，特地來(lái)查看一番。

語(yǔ)文老師異域人？這倒是讓我想起了之前閱讀的一些古典書(shū)籍，其中就有關(guān)于異域的描述。

郭靜(微微皺眉，認(rèn)真地看著語(yǔ)文老師)老師也聽(tīng)說(shuō)過(guò)異域？

語(yǔ)文老師嗯，書(shū)中的異域文化與我們現(xiàn)在的生活大不相同，充滿了神秘與未知。我想，這異域人或許也是帶著他們獨(dú)特的文化和目的而來(lái)吧。

郭靜老師所言極是，異域人的出現(xiàn)可能會(huì)帶來(lái)許多我們未曾預(yù)料的變化。我們必須保持警惕，保護(hù)好校園里的每一個(gè)人。

語(yǔ)文老師郭大俠放心，我會(huì)時(shí)刻關(guān)注校園里的情況。對(duì)了，郭大俠對(duì)古典文學(xué)也有興趣嗎？

郭靜略懂一二。我想，從這些古典文學(xué)中或許能找到一些關(guān)于異域人的線索。

郭靜與語(yǔ)文老師交談完畢，帶著對(duì)異域人的警惕，告別老師后，轉(zhuǎn)身朝著金無(wú)心等人所在的方向走去，準(zhǔn)備進(jìn)一步探查情況。

舞蹈老師上課了！同學(xué)們！

場(chǎng)景陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑在教室里，課桌上擺放著整齊的書(shū)本，黑板前的講臺(tái)上放著一支未蓋帽的粉筆。

舞蹈老師今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈的基本技巧，大家要認(rèn)真聽(tīng)講哦。

舞蹈老師(目光掃過(guò)臺(tái)下的學(xué)生，臉上洋溢著微笑，隨后轉(zhuǎn)過(guò)身，面對(duì)黑板開(kāi)始講解)首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈的節(jié)奏感？

小龍女舞蹈的節(jié)奏感，是舞者對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知和表達(dá)。它體現(xiàn)在舞者的動(dòng)作、姿態(tài)和呼吸上，通過(guò)與音樂(lè)的呼應(yīng)，展現(xiàn)出舞蹈的韻律和情感。

舞蹈老師小龍女同學(xué)回答得非常好！舞蹈的節(jié)奏感是舞蹈的靈動(dòng)…小龍女同學(xué)你來(lái)表演一個(gè)舞蹈讓同學(xué)們看看！

小龍女好的，老師（小龍女一襲白裙翩翩起舞）

尹志強(qiáng)這舞蹈太美了，這白衣美女跳的舞也太美了，（眼睛瞪得大大的，身體不由自主地朝小龍女走去）我要好好欣賞一下。

小龍女你想干嘛？

尹志強(qiáng)不顧小龍女的詢問(wèn)，腳步不停繼續(xù)靠近，而周圍同學(xué)的目光也都被這一幕吸引，教室里的氣氛瞬間有了微妙變化 。

小龍女尹同學(xué)，你再靠近我就不客氣了。

尹志強(qiáng)我只是想看看你的舞技，你別誤會(huì)。（停下腳步，臉上露出一絲尷尬的笑容）

小龍女那你可以站在原地觀看。（繼續(xù)翩翩起舞，身姿輕盈如仙）

尹志強(qiáng)（眼睛緊緊盯著小龍女，臉上露出癡迷的神情）你跳得真好，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么美的舞蹈。（色心大發(fā)）

小龍女你再這樣看我，我就不跳了。（停止舞蹈，轉(zhuǎn)身欲走）

尹志強(qiáng)別別別，我不看了，你繼續(xù)跳吧。（收回目光，有些不舍地看著小龍女）

小龍女停下腳步，正猶豫是否繼續(xù)跳舞時(shí)，教室門口突然傳來(lái)一陣嘈雜聲，吸引了眾人的注意力 。

郭靜不好了！舞公主失蹤了！

舞蹈老師什么？舞公主失蹤了？這怎么可能！

郭靜不知道，四處找不到！選自本人寫(xiě)的視覺(jué)小（校園版神雕俠侶）不知道怎么了這章法不了，可能人物沒(méi)更新好吧