這是今天摔的的第五次了，致羽雙手扶著冰面，憤憤想到。你在腦海里反復(fù)回放剛剛的旋轉(zhuǎn)，或許依舊是力量不足，讓這個跳沒能達(dá)到模擬中，最適合你的理想高度，所以完全沒法落冰3A。

“真頭疼啊…”你嘟囔著，這兩周你在奧瑟的建議下開始增肌，做力量訓(xùn)練，但或許是三周半真的十分特殊，至今都沒能成功落冰。

或許是之前的路都太順了，在你花滑生涯中，除了A跳，其他三周跳的掌握對你似乎都輕而易舉，從沒成為過你前進(jìn)路上的絆腳石。所以，你被這意外卡住后，在訓(xùn)練上頗有些無所適從。

3A意義重大，你身體條件好也還沒有發(fā)育，在跳躍上又似乎天賦異稟，對于教練來說自然是要先沖沖難度。雖然目前有3A儲備的成年組女單屈指可數(shù)，在成年女單中一個高級33便足矣傲視群雄，但“發(fā)育期”三字就是每個小女單頭上的達(dá)摩克利斯之劍。先練了再說，這是奧瑟和你達(dá)成的共識，必須掌握足夠的跳躍，才有底氣在發(fā)育后依舊有一戰(zhàn)之力。

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致羽有個秘密。在第一次站上冰場之后，你就像是覺醒了超能力，能夠在腦海里1：1復(fù)刻自己在冰面上的動作，下冰之后都還能回憶起包括冰痕在內(nèi)的每一處細(xì)節(jié)。而且，這個能力就好像一臺，與大腦相連的教學(xué)版監(jiān)控器一樣，每當(dāng)你想嘗試新的跳躍，新的步伐時，這個電子老師都能在腦海里標(biāo)明輔助線，來對比著告訴你什么才是最理想的曲線，以及每次訓(xùn)練的具體數(shù)據(jù)，以數(shù)字化的形式幫助你更好地進(jìn)行訓(xùn)練。

一開始想要滑冰，是因為新奇。來加拿大之前你住在廣東，在這項運(yùn)動本就小眾的情況下，溫暖的南方城市里，你身邊根本沒有小朋友嘗試這種運(yùn)動，導(dǎo)致你聽說第一次花樣滑冰就是在加拿大，陪著母親參加的聚餐上。小孩子的好奇心都很重，且你一直有花大量時間練芭蕾，身體條件好，母親看你實在感興趣，就給你在本市找了個冰場買課去學(xué)。

你第一次上冰才八歲，當(dāng)時就給嚇懵了。你急忙忙跑向母親想要告訴她你身上的異常，但又不知為何，你都沒法好好組織語言表述出來。你也嘗試過寫字來告知家長，但是寫出來的，總是和想表達(dá)的不同。

這實在怪異，但久而久之，你也就被迫和這個最后被定義為“自己獨(dú)有的超能力”和解了。畢竟你并沒有因此產(chǎn)生任何身體，或者精神上的改變。更何況，就算這在以后有不好的副作用，你也沒辦法丟棄這種能力，還不是只能被迫接受了。

因為太詭異，你一開始對這種神乎其神的能力比較抵觸，連帶著對花樣滑冰的熱情也消失了。當(dāng)時你只是想著不能半途而廢，所以也就聽從母親的安排，每周完成固定課時，把花滑當(dāng)。

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擁有能力的第三年冬天，致羽跟著母親文君回了北京老家，自從你開始學(xué)習(xí)花滑，文君也開始關(guān)注這項運(yùn)動，而2010年的國際滑聯(lián)花樣滑冰大獎賽總決賽剛好就在首體。但這里同時有青年組和成年組的比賽，對于究竟看哪一場，文君還是想讓你看看同齡人，同時評估是否還要花更多精力在這項運(yùn)動上，所以你們?nèi)タ戳饲嗄杲M的比賽。

坐在看臺上，你本來還覺得沒有意思，因為在能力的作用下，每一位選手的表演在你眼中都是模板化的數(shù)據(jù)，千篇一律，接續(xù)步-燕式-跳躍，就像預(yù)制菜一樣，是技術(shù)拼拼湊湊疊加一通，再端上來的節(jié)目。

直到你看到了一個，看上去比你大不了多少的，留著一顆蘑菇頭的男孩，他很是自信且?guī)е┠纳倌隉嵫蠄?。他在冰場上的表演，不再是僅僅是滑行和跳躍的簡單組合，而是表達(dá)，是在冰面上與裁判、觀眾對話，盡情抒發(fā)自己的野望。你第一次，如此直觀地體會到這項運(yùn)動的魅力所在，花樣滑冰不僅是一項競技體育運(yùn)動項目，而且是具有美感、且同樣追求美感的藝術(shù)。

他拿了金牌。你在場下為他鼓掌，有些羨慕地看著他走向自己的榮耀。他對于勝利的渴望是那么勢在必得，你看著他還有些許靦腆地笑著，但在拿到獎牌時展露出了藏不住的欣喜。

你相信，以這為起點(diǎn)，有著這樣拼勁的他，一定能走上更高更大的領(lǐng)獎臺。你這次僅是一名觀眾，但自此，你再也不想只作為觀眾。停留在席上，目送他人取得榮譽(yù)，你也想要獲得，僅屬于自己的榮耀。

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在那之后，致羽對花滑的熱情被重新燃起。探親結(jié)束后，媽媽帶你去了日本仙臺，重游她和她偶像的母校東北大學(xué)。但在看過那次比賽后，你是那么想再次回到冰面上，看看你是否能在那里感受到不一樣的心境。文君對此也是樂見其成，答應(yīng)你在逛完東北大學(xué)之后，就找個冰場讓你試試水。

恰好仙臺有且僅有一個冰場，媽媽在和冰場教練溝通后，確認(rèn)了冰場的安全性，然后放手讓致羽自己跟著教練一步一步地學(xué)。

雖然一直有在堅持上滑冰課，但致羽的學(xué)習(xí)進(jìn)度在長期的敷衍下比較滯后，在學(xué)會基本滑行和跳躍后，你和教練把重心主要都放在滑行上，核心都只有滑的好看就行。所以對你來說，跳躍還是很新的東西，你大概記得刃跳點(diǎn)冰跳的分類和大致動作，身體卻沒有記憶了。但，你在超能力輔助下的學(xué)習(xí)能力，讓你很快就撿起了過去的跳躍，這讓冰場的教練大為贊嘆。以至于這位教練還起了帶學(xué)生的念頭，主動詢問文君，是否準(zhǔn)備讓孩子走職業(yè)道路。

文君有些驚嘆于女兒的天賦，之前在加拿大或許是你太敷衍，所以大家都沒有看出你其實游刃有余。她為此感到驕傲的同時，婉拒了這位教練。你們并不是這個國家的人，雖然現(xiàn)在長住加拿大，但總有一天會回到祖國的故土上。如果致羽真的有天賦，現(xiàn)在也有熱情去努力學(xué)習(xí)，說不定也會朝著專業(yè)走呢。

與此同時，正在嘗試滑出2A時，沉重的軀體和不足的力量，讓你狠狠摔在了護(hù)欄上。雖然有護(hù)具的保護(hù)，沒有摔疼，但還是讓你覺得暈暈的。

在逐漸找回方向感的視線里，一個眼熟的蘑菇頭向你滑來，并伸出了援手：“大丈夫ですか？（你沒事吧）”

羽生在致羽進(jìn)入冰場的時候就注意到她了，這個冰場的大家他都熟悉，而這是個生面孔。嗯，還是個很可愛的生面孔，羽生想到。他也看出她或許是個沒什么經(jīng)驗的初學(xué)者，但各種跳躍卻也學(xué)的真的很快，讓他也不由得驚嘆，并放了更多關(guān)注在她身上。

所以在看到致羽摔倒時，他很快就反應(yīng)過來了。防止這位初學(xué)者在懵懂的情況下真的傷了哪里，熱心的小柚子很擔(dān)心的滑了過去，想問問情況。誰知道，這個女孩子原來不是本國人啊。

致羽也有點(diǎn)懵，主要是你雖然有個會日語的媽媽，但卻只能聽懂一點(diǎn)點(diǎn)日語，也不太會說。所以在比劃后，大概知道對方意思了，只能用自己全部的詞匯量來盡力表達(dá)：“Thank you…大丈夫です（謝謝你，我沒事）”

實在是緣分太過于奇妙，你還努力向他表達(dá)了：“前幾天我跟媽媽去看了全日青，也看到了你的表演，很好看！”你望著羽生，眼睛里都是贊嘆，“你真的很厲害，期待你以后能夠站上更高更大的獎臺！”

羽生聞言，有些自豪但又靦腆地笑了，臉紅紅的：“謝謝你！你也很厲害，我看到你學(xué)動作學(xué)的很快呢！”兩孩子就這么開始了商業(yè)互吹，雙方都樂得開始笑瞇瞇地傻笑起來。

致羽突然想起了什么，讓羽生在原地等她，你跑向了冰場外的座椅，從書包上取下了一個掛件。你轉(zhuǎn)回去，將這個噗噗的毛絨掛件放在羽生的手心里，比劃著對他說：“聽說在花滑圈里，會通過扔毛絨玩具的方式表達(dá)對選手的支持，當(dāng)時我還是第一次觀看演出，也沒有帶玩具，所以沒能第一時間表達(dá)我的感受。這是我前幾天和媽媽去迪士尼玩買到的噗噗掛件，雖然不知道你喜不喜歡噗噗，但我希望你能收下，這是遲來的支持表示！”小姑娘笑著對他說，“希望你在未來能夠站在最高的領(lǐng)獎臺上，拿金牌！我也會努力的，我才發(fā)覺花滑這么好玩，我有一天也會站上領(lǐng)獎臺的！我們一起努力！”

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就這樣，羽生選手收到了他的第一份支持禮物，并且巧合的是這也是他喜歡的噗噗，種種緣分讓這位從小就有些迷信的小蘑菇頭把這個噗噗掛在了背包上，一直帶在身邊，希望百畝森林的小熊能夠帶給他力量。

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作者由于本人沒有學(xué)過花滑，不太清楚怎么才能做到技術(shù)提升，且希望致羽能不太受傷病影響地滑到北奧，所以設(shè)置了系統(tǒng)這個金手指，是類似AR提示動作要領(lǐng)+健康監(jiān)測系統(tǒng)的設(shè)定。其次寫這篇文是在入坑了yuzu的基礎(chǔ)上，希望能有一個同時期的我種花女單紫微星跟他一起進(jìn)步，是一起在比賽贏得榮譽(yù)的同時，共同面對icu以及外界壓力的同伴。沒有寫過感情線所以不知道自己會寫成什么樣，望海涵。