“人格是一種十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，一般認(rèn)為，人格是指一個(gè)人整體精神面貌具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的“人格是一種十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，一般認(rèn)為，人格是指一個(gè)人整體精神面貌具有一定傾向性的、穩(wěn)定的心理特征的總和…”

在老師的講課聲中，林婉清緩慢地睜開(kāi)雙眼，當(dāng)看到周?chē)煜さ木跋髸r(shí)，眼中的茫然變成了震驚和不解：“我不是死了嗎，這是哪里，怎么和我記憶中的心理學(xué)課堂這么像？”

突然旁邊傳來(lái)一句小聲的詢(xún)問(wèn)打斷了林婉清的思路，“哎，你怎么醒了，是難受的睡不著嗎？”

當(dāng)林婉清聽(tīng)到這個(gè)聲音時(shí)，不可置信的轉(zhuǎn)頭，確定是自己心心念念想見(jiàn)的人兒后，淚水奪眶而出。

林婉清沒(méi)有理會(huì)孟聽(tīng)顏的話(huà)，而是猛地?fù)溥^(guò)去抱住了她并哭著說(shuō)：“顏顏，我好想你，我還能看到你真的是太好了，如果這是死前回憶，我希望可以再晚點(diǎn)結(jié)束…”

正當(dāng)林婉清要訴說(shuō)自己對(duì)孟聽(tīng)顏的想念時(shí)，一個(gè)嚴(yán)肅的聲音打斷了她的話(huà)。

“這位同學(xué)，我們現(xiàn)在是上課時(shí)間，請(qǐng)注意一下課堂紀(jì)律。”

隨之而來(lái)的是來(lái)自全班同學(xué)的注視。

“抱歉，老師，婉婉她現(xiàn)在有點(diǎn)不舒服，我想請(qǐng)假陪她去看醫(yī)生，可以嗎？”孟聽(tīng)顏起身帶著歉意對(duì)講臺(tái)上的老師說(shuō)道，同時(shí)她的手放在林婉清的肩膀上，防止她因?yàn)槭ブ味さ埂?/p>

在這個(gè)期間，林婉清一直處于一種不可置信的狀態(tài)當(dāng)中，顯得她有些呆愣，再配上她剛睡醒亂糟糟的頭發(fā)和臉上的淚水。

老師沒(méi)有懷疑：“原來(lái)是身體不舒服啊，你快帶著她去看醫(yī)生吧！”老師體諒地說(shuō)道。

“謝謝老師！”隨后孟聽(tīng)顏在收拾了兩人的東西后，攙扶著林婉清出了教室。

“婉婉，你怎么了呀？”在離開(kāi)了老師的視線(xiàn)以后，孟聽(tīng)顏擔(dān)憂(yōu)的看著林婉清。

“顏顏，我們現(xiàn)在是不是大四，是不是一切還沒(méi)有發(fā)生？”林婉清激動(dòng)地握住孟聽(tīng)顏的肩膀說(shuō)道。

“你在說(shuō)什么呀？什么發(fā)生不發(fā)生的，你是不是昨晚熬夜熬傻了，我們現(xiàn)在不是大四是什么？”孟聽(tīng)顏無(wú)奈的扶額，“以后別再熬到那么晚了，要不是今天我看你精神恍惚擔(dān)心你出事，然后陪著你去上課，都不敢想象你要是獨(dú)自一人在教室里上演剛才那一幕會(huì)有多尷尬?！?/p>

“我沒(méi)傻，只是我現(xiàn)在不知道怎么和你說(shuō)，等我組織好語(yǔ)言以后再告訴你，現(xiàn)在！我要喝水！走走走，咱們快去超市，我好渴好渴。”

林婉清對(duì)于自己的問(wèn)題心中已經(jīng)有了答案，雖然不知道原因，但她現(xiàn)在可以確定自己的確重生了，重生在一切都沒(méi)開(kāi)始之前，她暗暗發(fā)誓這次一定要保護(hù)好自己和顏顏，然后在末日當(dāng)中活下去。

“老板，我想買(mǎi)10箱1.5L的水，請(qǐng)問(wèn)你這邊有貨嗎？”

在聽(tīng)到林婉清打算一次性買(mǎi)如此多的水以后，孟聽(tīng)顏對(duì)同樣不解的老板訕訕一笑，隨后將其拉到角落，悄聲說(shuō)道：“你確定要買(mǎi)這么多水嗎？家里還有桶裝水，你買(mǎi)那么多喝不完會(huì)浪費(fèi)的?！?/p>

“要不是怕?lián)馁I(mǎi)多了家里放不下，我還想再買(mǎi)點(diǎn)呢。放心啦！我這么做是有原因，現(xiàn)在人多眼雜，等回去我保證知無(wú)不言言無(wú)不盡好不好?！绷滞袂逍Φ?。

“行，要是你不給我說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)，看我怎么收拾你。”孟聽(tīng)顏雙手抬起五指張開(kāi)，裝做撓癢癢狀，笑著威脅道。