套路一:我像t嗎?

一天上課時(shí)，周殷諾有了一個(gè)計(jì)劃：她給陸冉柒傳紙條問：“你覺得我像個(gè)t嗎？”“像。”得到了滿意回答的周殷諾勾起了一絲意味不明的笑意，心想：“第一步計(jì)劃成功了！”接下來就是拉近她們的距離：一下課，周殷諾就粘著陸冉柒，有時(shí)會(huì)突然叫兩聲“寶寶”之類的稱呼。

對(duì)于周殷諾的做法，陸冉柒并沒有想明白周殷諾為什么這么做。反而她覺得這很好，這樣表白成功的幾率會(huì)更大。但她不知道的是，她已經(jīng)中了周殷諾的計(jì)。

套路二:牽手

繼上一個(gè)套路，周殷諾想試下和陸冉柒牽手，但是一直沒找到合適的機(jī)會(huì)。終于，機(jī)會(huì)來了。

一天數(shù)學(xué)課，陸冉柒發(fā)現(xiàn)自己忘了帶涂改帶，于是找到了周殷諾?！爸Z諾，涂改帶借我用用唄?！敝芤笾Z心生一計(jì)?！皷|西可以給你，但你得答應(yīng)我個(gè)條件?！薄笆裁礂l件？”“和我牽手我就給你用?！甭牭竭@，陸冉柒一瞬間愣住了，緩了好久才從震驚中回過神?！靶邪伞！笨粗爝^來的手，周殷諾開心極了。

陸冉柒本想給她牽一下就縮回來的，可是她卻牽著不放了。陸冉柒無奈的把右手縮了回來把左手給她讓她牽。

就這樣，她們牽了一節(jié)課的手。周殷諾很開心。

“Yes！離計(jì)劃又近了一步”。

套路三:摸腿

“牽完手之后，就要看她到底反不反感和我肢體接觸了”

一天的地理課上，周殷諾發(fā)現(xiàn)自己的地理書好像找不到了，她翻遍了桌堂都沒有找到。“沒找到書的兩個(gè)人看一本?！边@時(shí)坐在她旁邊且就隔了一個(gè)過道的陸冉柒就是最合適的人選了。于是，她把椅子挪到了陸冉柒身邊。

她把手放在了陸冉柒的腿上，想試探下陸冉柒。但是對(duì)方?jīng)]有一點(diǎn)要讓她把手拿開的意思，只是做做樣子的抬了幾下，但周殷諾的手還在陸冉柒的腿上。“看來她不討厭和我肢體接觸”周殷諾這么想著?？芍芤笾Z不知道的是，陸冉柒要比她更開心。可陸冉柒沒有感到有什么異樣，只是傻笑著。周殷諾覺得，時(shí)機(jī)快成熟了...（未完待續(xù)）