這家學(xué)堂是曹爸爸精挑細(xì)選的。學(xué)堂的主人親自來接，是一個(gè)留著長胡子的老人，神情和藹，面容可親。

曹爸爸和曹鈺先鞠了一躬，“陳先生！”

陳先生扶起曹爸爸，“不必多禮?！?/p>

“這就是你的小兒子和孫子？”

曹爸爸，“回先生，是的，以后我這頑劣的兒子和孫兒就有勞先生了！”

曹爸爸對阿拾和曹真招招手，“還不快來見過陳先生！”

阿拾和曹真乖乖上前鞠躬問好，“陳先生好！”

幾個(gè)大人介紹完便開始寒暄，阿拾沒注意聽，只是好奇地看向發(fā)出整齊讀書聲的屋子。

臨走時(shí)曹爸爸不忘叮囑，“你們要乖些，不要給陳先生添麻煩！”

曹鈺則是蹭到二人身邊，地頭輕聲說：“好好玩，放學(xué)我來接你們！”

陳先生撫著長須帶著二人去課室。

一到課堂，整個(gè)屋子里的人都站了起來鞠躬，“陳先生好！”

陳先生，“你們好，都坐下?！?/p>

陳先生把阿拾和曹真拉到講臺(tái)前，“這是你們的新同學(xué)曹虎和曹真，你們要好好相處，不可吵架更不可打架斗毆！”

小孩們齊聲道：“知道了，先生！”

給兩人按照高矮次序安排好座位，陳先生便開始講課。

陳先生先寫了一個(gè)國字，“國字，你們都認(rèn)識(shí)。但我有一個(gè)習(xí)慣，只要有新學(xué)生，我就要再講一遍?！?/p>

陳先生撫了幾下胡須，繼續(xù)道：“國，邦國也，由一個(gè)“口”字和一個(gè)“或”字組成?！?/p>

陳先生大聲起來，指著口字“這個(gè)“口”在這里代表什么，是疆域，是一個(gè)國家的領(lǐng)土；“或”在這里又代表什么，“或”代表了邦國。合起來表；組成這個(gè)國家的基本要素?！?/p>

“如果一個(gè)國家領(lǐng)土被侵占，那么這個(gè)國家還是一個(gè)完整的國家嗎？如果一個(gè)國家沒有足夠保護(hù)自己的軍事力量，那和待宰的羔羊有什么區(qū)別！”

……

陳先生講得慷慨激昂，但是阿拾聽得似懂非懂。只對陳先生說的，“沒有國，哪里來的家！”印象深刻。

一直講到下課，陳先生才堪堪止住。第二節(jié)課，陳先生已經(jīng)平靜下來，收起了復(fù)雜的情緒。

第二節(jié)課，陳先生按照學(xué)生們以往的教學(xué)進(jìn)度繼續(xù)講課，并沒有為了阿拾和曹真刻意慢下來。畢竟，阿拾的爸爸和哥哥都是文化人，可以在家里趕趕進(jìn)度。

放學(xué)后，是曹鈺一個(gè)人騎著自行車來接人的。曹鈺接到人，并不忙著回去，而是去熱鬧的地方逛一圈。

阿拾看來看去，眼睛都不夠用了，行人熙熙攘攘，叫賣聲絡(luò)繹不絕。

系統(tǒng)998突然出聲嚇了全神貫注的阿拾一跳，“宿主，宿主，我有一個(gè)好主意！”

曹鈺擔(dān)心地摸了摸阿拾的腦袋，“怎么了小虎？是不是想回家了？”

小侄子也面露擔(dān)心地看著阿拾。

阿拾，“我沒事，哥哥，我還想玩，不想回去！”

曹鈺，“好吧！待會(huì)我們吃了晚飯?jiān)倩厝?！有幾家特別好吃，待會(huì)就去?！?/p>

阿拾一邊看，一邊在腦海里問，“什么好主意？”

系統(tǒng)998，“宿主，你可以學(xué)著街上賣報(bào)的小孩，在主角的必經(jīng)之路上去，問主角要不要買報(bào)紙，這樣不就成了嗎？”

阿拾，“可是，這對我有什么好處？”

系統(tǒng)998引誘道：“我有了能量，就可以修復(fù)宿主的身體，讓宿主活得更久！”

阿拾很喜歡現(xiàn)在的生活，覺得很劃算，立刻就答應(yīng)了。

不過阿拾沒有放在心上，沒心沒肺地繼續(xù)逛街，美美地吃了一頓回家。