篩選信息提示信息類文本閱讀的必考題。此類題目的選項往往是對原文內(nèi)容進行一定的改動（或刪或添或漏或拼）在原文中的信息區(qū)間往往涉及局部，題目難度不大，只要細心比對，基本能準確判定。

一、兩個意識

1.統(tǒng)觀意識

從整體上把握文本。做題前一定要通讀全文，學會整理閱讀印象：1 文本主要說的是什么問題；2 作者的立場，觀點，態(tài)度是怎樣的；3，文本是按照怎樣的順序布局謀篇的，段落之間的關系如何

如果缺乏統(tǒng)觀意識，沒有厘清基本思路，就不能很好的把握內(nèi)容重點，容易被局部問題牽引，先入為主，出現(xiàn)疏漏

2.結構意識

在實際做題中出現(xiàn)的遺漏信息要點看似是粗心馬虎所致，實際上與不會通過分析文章結構層次來把握文藝有極大的關系。閱讀時如果缺乏對文章逐段逐句閱讀理解的耐心，喜歡跳躍性閱讀，做題時尋章摘句就容易出現(xiàn)理解片面、膚淺、不準確的問題。強化文本結構意識并以此進行閱讀，有利于對重點語段的準確把握，也有利于做好中心語句、關鍵信息的篩選，達到準確解讀，正確具體解答的目的

二、掌握“4大設題方式”

句群內(nèi)設題 選項在原文中對應的信息往往集中在一段內(nèi)的幾句話組成的句群中，做題時需要對相應的句群所表達的語義進行概括，然后和選項進行細致比對分析，并加以判斷

層次內(nèi)設題 選項在原文中對應的信息往往分散在兩段或多段文字中，做題時需要結合文章內(nèi)容層次對這些信息進行檢索、整合、概括，然后和選項進行細致比對分析，并加以判斷

語篇內(nèi)設題 選項往往是對整體文意的概括，分析是依據(jù)對原文信息的理解而做出的推理判斷，做題時需結合對整體文意的把握來分析判斷

語篇外設題 選項設置著力于引導考生在更廣闊的視野中探究問題，在更開放的情景中解決問題。做題時需在把握文藝的基礎上，結合現(xiàn)實情況進行引申判斷分析

三、了解“6大設誤手段”

刪減 刪減句子中的定語或狀語等修飾成分，使語意發(fā)生改變，造成對內(nèi)容的曲解

添加 添加定語、狀語、某個中心詞或其他內(nèi)容，使原文內(nèi)容發(fā)生改變

調換 調換詞序、語序造成邏輯錯誤，從而改變句意

改變 改變說法，或換用其他詞語，使原文意思發(fā)生變化

遺漏 看似保留原文詞句，但結合選項來看，只是強調了問題的某一方面，而有意漏掉了另一方面

拼湊 將意義相關或無關的幾個詞語（句子）胡拼亂湊，使信息隨意組合，形成錯誤選項

四、運用比對法巧識命題“9大陷阱”

篩選信息題的命題方式主要是選擇題，解答方法就是將選項內(nèi)容與原文進行仔細對比，排除錯誤選項，既“圈點—比對—排除”，運用比對法有助于我們識破陷阱，選出符合題目要求的答案

1.以偏概全

命題者設置選項時故意增刪、改動文中表示范圍限制或表示程度輕重的詞語干擾考生，主要采用以部分代整體（或相反）一個別代一般（或相反）以特殊代普遍（或相反）等方式，從而使考生做出錯誤的判斷

2.偷換概念

命題者在解釋概念文意時，暗中將兩個概念的內(nèi)涵（如屬性、作用、發(fā)展趨勢等）或外延進行調換、改變或混淆，表面上與原文說法一致，但仔細推敲就會發(fā)現(xiàn)并不相同

3.混淆時態(tài)

命題者設置選項時故意把“未然”（尚未確定、還未實現(xiàn)或推測）說成“已然”（既成事實），或者把“或然”（可能發(fā)生的情況）轉述為“必然”（必定發(fā)生的情況）。也可能反之，將“已然”說成“未然”，把“必然”說成“或然”

4.混淆是非

命題者設置選項時，在事物的性質上設置干擾，有意將閱讀材料中肯定了的事物加以否定，或者將否定了的事物加以肯定

5.張冠李戴

命題者設置選項時，在表述對象上設置干擾，將此人表述成彼人，將此事物表述成彼事物，將事物的此方面表述成彼方面。比如把某一時間、地點說成另一時間、地點

6.無中生有（于文無據(jù)）

干擾項的內(nèi)容在原文中根本找不到依據(jù)，也不能從原文信息中推斷出來，即原文中并無此意，而是命題者憑空捏造出某種意思以迷惑考生。這類選項若脫離文本，根據(jù)個人經(jīng)驗或常識判斷，很可能會誤認為正確，迷惑性較強

7.關系混亂（強加關系）

命題者在設置選項時有意混淆各種關系，比如，將并列說成轉折、將遞進說成并列，或者將條件說成結果、將假設說成現(xiàn)實、將充分（必要）條件說成必要（充分）條件還要特別注意因果關系的兩種情況：一是因果的顛倒，指選項在因果（或條件）關系上故意把原材料中的“因”（或條件）變成“果”，或把“果”變成“因”（或條件）等；二是強加因果關系，即把無因果關系的兩個事物說成有因果關系

8.曲解文意

選項中的觀點與原文不一致，錯誤項故意更換個別關鍵字詞或說法，造成一字、一詞之差，或說法相異，從而背離原文的意思，歪曲作者觀點

9.過度推斷

命題者在設置選項時故意不尊重原文中事物的客觀性，忽略程度、情態(tài)、條件、范圍、分寸的細微差別，排除個例和特殊現(xiàn)象，從而夸大事物實際的地位、能力、功效等，提出不符合實際的結論

五、信息篩選的方法

1.辨析非連續(xù)性文本主次信息

（1）論述類文本

主要信息：標題、重要概念、觀點見解等

次要信息：背景、舉例、引述等

（2）實用類文本

新聞：新聞要素、新聞結構

傳記：傳主、事跡、品質、價值或影響

科普：技術、價值或意義、影響、評價

2.辨析主次信息的方法

既要依據(jù)文本特征，篩選出常規(guī)的“重要”信息，同時也要結合題干要求，定向概括或整合“主要”信息

3.篩選具體方法

在初次篩選信息時，除了關注文段的開頭句與結尾句，還可以圈畫兩種信息：一是文本介紹的主要對象，二是對象的特點。先由每一句開始，由句到段，由段到篇，再由單則文本到多則文本，循序漸進地篩選