作者（卷作業(yè)版）有位小朋友想讓我續(xù)寫文章，但我說了我不會寫的，只有那一篇。

作者（卷作業(yè)版）于是，作者大大在深夜看到評論后連忙加更一篇。

作者（卷作業(yè)版）夠寵不嘍？（湖南人）

作者（卷作業(yè)版）李白的頭像作者實在是找不到幼年時期的，所以是空的。

作者（卷作業(yè)版）那咱們也甭廢話了，拉線！

——————————

我是一個方塊字，我的名字叫月。

一千多年前的一個中秋夜，我與李白相遇了。那晚，一輪滿月在云中彳?。╟hi chu，都是第四聲），灑下銀色的光輝?；h笆圍起的院落里，總角之年的小李白依偎在媽媽的懷中，指著天上圓圓的盤子問是何物。這時，一朵淡淡、薄薄的云飄來，像霓衣一樣穿在了月亮的身上。

李白·幼娘，那就是傳說中的瑤臺仙境吧！

是啊，那一個銀盤飛在青云之上，遠離人間，讓凡人的羨慕遙不可及。那個兒時的夜晚，小小的李白因為對一個月亮的遐想，第一次失眠了。若千年后，“詩仙”橫空出世，讓我也成了盛唐的標志。

這就是我，一個叫作“月”的漢字，曾被寄予了無盡遐想。

一千多年后，一縷輕柔的月光透過窗子，灑在了窗臺上，窗臺宛若鍍了銀。窗前是你——卞（bian，第四聲）之琳，清癯（qu，第二聲)的臉頰上透露著悲傷，一支鋼筆，一箋（jian，第一聲）信紙，你書寫著月光，也書寫著你自己。寒風透過窗戶的縫隙，鉆進你寬松的毛衣，你覺不覺得寒冷。因為比之更冷的是你的內心，15年來，你心甘情愿做一個看風景的人，“明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢?！比欢蜒院婉娉值哪銋s騙不了自己的內心，多少次她入了你的夢，多少次你又在月下嘆息。

這就是我，一個叫作“月”的漢字，曾被給予了無盡的情思。

而如今，我不再是虛幻的文字與美麗的傳說，我與“嫦娥號”相遇了，明明白白；我與二十一世紀的中國相遇了，真真切切?！熬銘岩菖d壯思飛，欲上青天攬明月?！币磺昵袄畎椎睦硐胍殉涩F(xiàn)實，夜空中的月不再是夢中的幻覺，也不再只是傳說。不用再感傷“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，無須再感慨“今夜明月人盡望，不知秋思落誰家”。我是月，但我已不再是空中那一輪朦朧之月！千載神話已成真，萬年癡想終圓夢！

這就是我，一個叫作月的漢字！我愿永遠亮在華夏的天空！

——————————

作者（卷作業(yè)版）操作完畢，知識點，上！

作業(yè)幫我們先解釋一些詞語的意思。

作業(yè)幫

作業(yè)幫

作業(yè)幫

作業(yè)幫

作業(yè)幫

作業(yè)幫有時候，素材不一定來源于生活，就例如文中的第二段，是“小時不識月，呼作白玉盤”的擴寫。

作業(yè)幫第三段，各位不一定能看懂。要看懂這段話你需要先了解一個人——卞之琳，然后再了解他非常著名的一首詩歌?斷章?，選文如下:

作業(yè)幫你站在橋上看風景

作業(yè)幫看風景的人在樓上看你

作業(yè)幫明月裝飾了你的窗

作業(yè)幫你裝飾了別人的夢

作業(yè)幫今天先不做更具體的講解，我覺得大家可以通過自主學習的方式去了解它，利用互聯(lián)網(wǎng)，查閱相關資料，這才是咱們這一代人要有的學習方式和態(tài)度。其實，很多同學都忽略了現(xiàn)代式的學習。如果能夠多關注“現(xiàn)代詩”，你將會打開一片新的寫作天地。

作業(yè)幫再提一嘴素材，不要被生活局限，像文中把月既與文學做了聯(lián)系，又與祖國的發(fā)展做了聯(lián)系，所以不要被局限了。

作者（卷作業(yè)版）感謝作業(yè)幫，今天……就到這里算了。