余生我們一起看浪花朵朵

陽(yáng)光透過(guò)斑駁的樹(shù)葉，灑在任新正的中醫(yī)傳承班小院里，光影搖曳，仿佛在訴說(shuō)著中醫(yī)的古老故事。孫頭頭坐在院子的石凳上，手中緊緊握著醫(yī)師資格證考試的報(bào)名回執(zhí)，眼神中既有期待又帶著一絲緊張。

“頭頭，別發(fā)呆啦，趕緊開(kāi)始復(fù)習(xí)！”任天真風(fēng)風(fēng)火火地從屋里走出來(lái)，手里抱著一摞厚厚的中醫(yī)典籍，“這幾本可是重點(diǎn)，你先從《黃帝內(nèi)經(jīng)》看起?！?/p>

孫頭頭接過(guò)書，苦著臉說(shuō)：“天真，這么厚，我啥時(shí)候能看完?。课腋杏X(jué)這考試比我以前跑江湖難多了?！?/p>

任天真拍了拍她的肩膀，鼓勵(lì)道：“別犯怵，有我和大伙幫你呢。你想想，要是考上了醫(yī)師資格證，你就能光明正大地治病救人，傳承中醫(yī)，多有意義。”

孫頭頭深吸一口氣，翻開(kāi)了《黃帝內(nèi)經(jīng)》，看著那些密密麻麻的古文，眉頭緊皺。但一想到成為正式醫(yī)師后的種種，她咬咬牙，開(kāi)始逐字逐句地研讀起來(lái)。

初涉難關(guān)，勤學(xué)苦悟

接下來(lái)的日子，孫頭頭開(kāi)啟了“瘋狂”的學(xué)習(xí)模式。每天天不亮，她就起床背誦經(jīng)典條文，從《傷寒雜病論》的方劑到《本草綱目》的藥性，她都努力往腦袋里裝。

中醫(yī)理論課上，吳善道教授在講臺(tái)上滔滔不絕地講解著陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)，孫頭頭聽(tīng)得全神貫注，手中的筆不停地記錄著重點(diǎn)?？捎行┏橄蟮母拍?，她理解起來(lái)還是很吃力。

“吳老師，這陰陽(yáng)和人體臟腑到底是怎么對(duì)應(yīng)的?。课依鲜歉慊??！闭n間休息時(shí)，孫頭頭帶著筆記本，一臉誠(chéng)懇地向吳善道請(qǐng)教。

吳善道推了推眼鏡，耐心地解釋道：“這陰陽(yáng)與臟腑的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就好比自然界的白天黑夜和萬(wàn)物的生長(zhǎng)收藏。你看，五臟屬陰，主藏精氣，就像夜晚萬(wàn)物靜謐，積蓄能量；六腑屬陽(yáng)，主傳化物，如同白天萬(wàn)物活躍，進(jìn)行新陳代謝……”

孫頭頭歪著頭，眼睛眨也不眨地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)提出自己的疑問(wèn)。經(jīng)過(guò)一番深入探討，她終于恍然大悟，開(kāi)心地跑回座位，繼續(xù)整理筆記。

然而，學(xué)習(xí)的道路并非一帆風(fēng)順。一次模擬考試，孫頭頭的成績(jī)慘不忍睹，看著試卷上那一個(gè)個(gè)鮮紅的叉，她的心情跌入了谷底。

“我是不是根本就不是學(xué)醫(yī)的料?。窟@么努力還是考不好?！睂O頭頭沮喪地坐在角落里，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

任天真走過(guò)來(lái)，坐在她身邊，輕聲安慰道：“頭頭，一次考試說(shuō)明不了什么。你基礎(chǔ)薄弱，進(jìn)步需要時(shí)間。我們一起分析錯(cuò)題，把不懂的地方弄明白，下次肯定能考好。”

在任天真的鼓勵(lì)下，孫頭頭重新振作起來(lái)，她把錯(cuò)題整理成冊(cè)，逐一分析錯(cuò)誤原因，遇到不懂的就向同學(xué)們和老師們請(qǐng)教。

實(shí)踐磨礪，融會(huì)貫通

中醫(yī)不僅是理論知識(shí)的積累，更需要豐富的臨床實(shí)踐。孫頭頭深知這一點(diǎn)，在備考的同時(shí)，她抓住一切機(jī)會(huì)參與臨床實(shí)習(xí)。

在中醫(yī)診所里，孫頭頭跟著任新正坐診。一位患者捂著肚子走進(jìn)來(lái)，面色蒼白，自述腹痛難忍，還伴有腹瀉。任新正仔細(xì)詢問(wèn)病情后，讓孫頭頭先進(jìn)行初步診斷。

孫頭頭走上前，按照所學(xué)的方法，為患者把脈、查看舌苔。她眉頭緊鎖，努力回憶著各種病癥的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的脈象、舌象。

“老師，我覺(jué)得患者這是脾胃虛寒，加上飲食不節(jié)，導(dǎo)致的腹痛腹瀉?！睂O頭頭有些忐忑地說(shuō)出自己的診斷。

任新正微微點(diǎn)頭，補(bǔ)充道：“判斷得不錯(cuò)，但還需要更詳細(xì)地了解患者近期的生活習(xí)慣和情緒狀態(tài)。有時(shí)候，情志因素也會(huì)影響脾胃功能。”

在任新正的指導(dǎo)下，孫頭頭為患者開(kāi)了溫中健脾、理氣止瀉的藥方?；颊唠x開(kāi)后，孫頭頭認(rèn)真地記錄下這次診療過(guò)程，反思自己的不足之處。

通過(guò)一次次的臨床實(shí)踐，孫頭頭逐漸將理論知識(shí)與實(shí)際病癥相結(jié)合，對(duì)中醫(yī)的理解也更加深刻。她發(fā)現(xiàn)，書本上那些晦澀難懂的知識(shí)，在面對(duì)真實(shí)患者時(shí)，變得生動(dòng)鮮活起來(lái)。

然而，實(shí)習(xí)過(guò)程中也并非總是順利。有一次，一位患者對(duì)孫頭頭的診斷表示懷疑，堅(jiān)決要求讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老醫(yī)生來(lái)治療。這讓孫頭頭感到十分失落和挫敗。

“我是不是真的還不夠格給人看病啊？”孫頭頭委屈地問(wèn)任新正。

任新正語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“頭頭，患者的信任是需要時(shí)間和療效來(lái)建立的。你要相信自己的能力，不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。每一次被質(zhì)疑，都是你成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。”

考前沖刺，攜手共進(jìn)

隨著考試日期的日益臨近，孫頭頭的備考進(jìn)入了白熱化階段。每天除了吃飯和睡覺(jué)，她幾乎都在學(xué)習(xí)。任天真和其他同學(xué)也紛紛伸出援手，組成了學(xué)習(xí)小組，為孫頭頭答疑解惑、加油打氣。

晚上，大家圍坐在小院里，一起復(fù)習(xí)。任天真拿著一本《中醫(yī)診斷學(xué)》，隨機(jī)提問(wèn)：“頭頭，心氣虛和心陽(yáng)虛的臨床表現(xiàn)有什么區(qū)別？”

孫頭頭迅速思考，回答道：“心氣虛主要表現(xiàn)為心悸、氣短、神疲乏力；心陽(yáng)虛除了這些癥狀外，還會(huì)伴有畏寒肢冷、面色蒼白……”

“回答正確！”同學(xué)們紛紛鼓掌。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，孫頭頭的知識(shí)儲(chǔ)備越來(lái)越豐富，自信心也越來(lái)越強(qiáng)。

考試前一周，孫頭頭卻突然病倒了。她高燒不退，渾身乏力，整個(gè)人軟綿綿的。任新正為她開(kāi)了藥方，悉心照料，但孫頭頭還是心急如焚，擔(dān)心自己的身體影響考試。

“老師，我要是這時(shí)候病倒了，考試可怎么辦啊？”孫頭頭躺在床上，一臉焦急地說(shuō)。

任新正安慰道：“別著急，好好養(yǎng)病。你這段時(shí)間的努力大家都看在眼里，就算這次考不好，還有下次。身體是革命的本錢，先把病治好。”

在同學(xué)們的悉心照料下，孫頭頭的病情逐漸好轉(zhuǎn)?？荚嚠?dāng)天，她精神抖擻地走進(jìn)考場(chǎng)，帶著滿滿的信心和大家的祝福，迎接這場(chǎng)重要的挑戰(zhàn)。

破繭成蝶，逐光前行

考試結(jié)束后，孫頭頭每天都在焦急地等待成績(jī)公布。日子一天天過(guò)去，她的心也越來(lái)越忐忑。終于，成績(jī)公布的那一天到來(lái)了。

孫頭頭顫抖著雙手，打開(kāi)電腦，輸入自己的準(zhǔn)考證號(hào)。當(dāng)頁(yè)面刷新，看到那幾個(gè)合格的分?jǐn)?shù)時(shí)，她激動(dòng)得熱淚盈眶。

“我考上了！我真的考上了！”孫頭頭興奮地大喊，沖出房間，跑到小院里，抱住了正在曬太陽(yáng)的任新正。

任新正臉上也露出了欣慰的笑容：“頭頭，恭喜你！這是你努力的結(jié)果?！?/p>

同學(xué)們紛紛圍過(guò)來(lái)，向她表示祝賀。任天真笑著說(shuō)：“我就知道你行，這段時(shí)間的苦沒(méi)白吃。”

孫頭頭看著身邊這些親如家人的老師和同學(xué)，心中充滿了感激。她知道，自己的中醫(yī)之路才剛剛開(kāi)始，未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，但她不再害怕，因?yàn)樗辛藞?jiān)定的信念和一群志同道合的伙伴。

拿到醫(yī)師資格證的那天，陽(yáng)光格外明媚。孫頭頭站在中醫(yī)傳承班的院子里，手中捧著那本象征著夢(mèng)想成真的證書，心中感慨萬(wàn)千。她仿佛看到了自己未來(lái)忙碌而充實(shí)的身影，在中醫(yī)的世界里，繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，傳承和弘揚(yáng)這古老而偉大的醫(yī)學(xué)智慧 。

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