秦霜和林宇結(jié)束江邊的暢談后，各自回家休息，為接下來的工作養(yǎng)精蓄銳。第二天，秦霜像往常一樣早早來到法院。剛走進(jìn)辦公室，就接到了師傅趙銘的電話。

“小霜啊，我聽說你手頭那起校園霸凌案了，情況怎么樣？”趙銘的聲音從電話那頭傳來，沉穩(wěn)而關(guān)切。

秦霜心中一暖，將案件的進(jìn)展以及自己和林宇討論的想法詳細(xì)地向趙銘說了一遍。

趙銘聽完后，思索片刻說道：“你們的思路很不錯(cuò)。其實(shí)，我認(rèn)識(shí)一位兒童心理專家，叫蘇悅。她在處理未成年人心理問題方面很有經(jīng)驗(yàn)，或許能在受害者心理輔導(dǎo)這塊提供專業(yè)的幫助。另外，還有一位社會(huì)學(xué)家李教授，一直致力于研究青少年行為與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系，他說不定能為咱們建立家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的教育矯治模式提供理論支持?！?/p>

秦霜眼睛一亮，興奮地說：“師傅，這太好了！如果能得到他們的幫助，這起案件的處理以及未來類似案件的預(yù)防都會(huì)更有把握。”

趙銘笑著說：“我這就聯(lián)系他們，約個(gè)時(shí)間大家一起碰個(gè)頭，好好商討一下。你這邊也繼續(xù)整理案件資料，把可能遇到的問題和需要解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)都梳理清楚?！?/p>

掛了電話，秦霜立刻投入到工作中。她將案件的細(xì)節(jié)、目前存在的難題以及林宇提出的教育矯治模式框架等內(nèi)容，一一整理成詳細(xì)的文檔。

下午，秦霜、林宇與趙銘、蘇悅、李教授在法院的會(huì)議室碰面了。

趙銘向大家介紹：“這是秦霜，此次案件的主審法官，年輕有為。旁邊這位是林宇，和秦霜是同窗，也是法院的優(yōu)秀法助?！?/p>

秦霜和林宇微笑著向蘇悅和李教授點(diǎn)頭示意。

蘇悅率先說道：“我大概了解了一下這起案件，對于受害者的心理輔導(dǎo)，我們可以制定個(gè)性化的方案。首先要進(jìn)行全面的心理評估，了解他們創(chuàng)傷的程度和類型，然后通過專業(yè)的心理治療方法，比如認(rèn)知行為療法、藝術(shù)療法等，幫助他們走出心理陰影?！?/p>

李教授推了推眼鏡，接著說：“關(guān)于教育矯治模式，我認(rèn)為要明確家庭、學(xué)校和社會(huì)各自的職責(zé)。家庭是孩子成長的第一環(huán)境，家長要以身作則，培養(yǎng)孩子的同理心和良好的行為習(xí)慣。學(xué)校不僅要加強(qiáng)法制教育，還應(yīng)建立完善的霸凌監(jiān)測機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)霸凌行為。社會(huì)層面，則需要營造積極健康的輿論環(huán)境，提供更多適合青少年的活動(dòng)場所和教育資源。”

大家圍繞著這些觀點(diǎn)展開了熱烈的討論，不斷完善細(xì)節(jié)。秦霜認(rèn)真記錄著每一個(gè)要點(diǎn)，心中越發(fā)堅(jiān)定。

討論接近尾聲時(shí)，秦霜感激地說：“感謝各位的支持與幫助，有了大家的專業(yè)見解，我對這起案件更有信心了。我相信，我們一定能為受害者討回公道，同時(shí)也為預(yù)防未成年人霸凌做出積極的探索?！?/p>

眾人紛紛點(diǎn)頭，眼神中充滿了期待和決心。在這個(gè)會(huì)議室里，一股為維護(hù)未成年人權(quán)益、完善保護(hù)機(jī)制而凝聚的力量正在悄然形成，他們將攜手并肩，在法律與關(guān)愛交織的道路上，為孩子們的未來撐起一片晴朗的天空。