從老師辦公室出來后，我和宋亞軒的心情都十分沉重。檢討書的每一個(gè)字，都像是在提醒我們這次犯下的錯(cuò)誤。本以為這件事能就此平息，可命運(yùn)似乎并不打算輕易放過我們。

第二天清晨，陽光透過斑駁的樹葉灑在校園的小道上，可我和宋亞軒卻無心欣賞這美好的景色。走進(jìn)教室，同學(xué)們的目光紛紛投來，有的帶著好奇，有的帶著惋惜，我知道，大家都已經(jīng)聽說了我們要在全班面前檢討的事情。

課間休息時(shí)，我正和宋亞軒討論著檢討書的內(nèi)容，班主任突然走了進(jìn)來。她的目光在教室里掃視一圈后，徑直落在了宋亞軒的臉上。我心里“咯噔”一下，一種不祥的預(yù)感涌上心頭。

“宋亞軒，你跟我來辦公室一趟?！卑嘀魅蔚穆曇舨桓?，卻帶著不容置疑的威嚴(yán)。

宋亞軒看了我一眼，那眼神里有一絲慌亂，也有一絲無奈。他站起身，默默地跟在班主任身后走出了教室。我坐在座位上，心里七上八下，不停地猜測(cè)著班主任找宋亞軒的原因。

辦公室里，班主任指了指椅子，示意宋亞軒坐下，隨后目光緊緊地盯著他臉上還未完全消退的傷痕，問道：“你臉上的傷是怎么回事？”

宋亞軒低下頭，沉默不語。他緊咬著嘴唇，雙手不自覺地攥成拳頭，指關(guān)節(jié)因?yàn)橛昧Χ喊住?/p>

班主任見他不說話，語氣稍微緩和了一些：“我知道你是個(gè)好孩子，是不是遇到什么事了？跟老師說，老師會(huì)幫你解決?！?/p>

宋亞軒猶豫了一下，還是搖了搖頭，倔強(qiáng)地不肯開口。他心里清楚，一旦說出打架的原因，不僅會(huì)讓那幾個(gè)說我壞話的同學(xué)受到懲罰，還可能會(huì)讓我陷入更加尷尬的境地。他不想因?yàn)樽约旱臎_動(dòng)，給我?guī)砀嗟穆闊?/p>

班主任見宋亞軒如此固執(zhí)，有些生氣了：“你這孩子怎么這么倔？你臉上的傷一看就不是意外，你要是不說清楚，我只能按校規(guī)嚴(yán)肅處理了?！?/p>

宋亞軒依舊緊閉著嘴巴，他的眼神中透露出一股堅(jiān)定，無論班主任怎么問，他都不肯松口。

與此同時(shí)，教室里的我如坐針氈。我時(shí)不時(shí)地望向辦公室的方向，心里焦急萬分。終于，我再也坐不住了，起身向辦公室走去。

當(dāng)我站在辦公室門口時(shí)，聽到了班主任嚴(yán)厲的聲音：“你要是還不說，我只能給你記過了?！?/p>

我推開門，走了進(jìn)去。班主任看到我，皺了皺眉頭：“你怎么來了？回教室去?！?/p>

我搖了搖頭，走到宋亞軒身邊，對(duì)班主任說：“老師，我知道他臉上的傷是怎么回事，但是我們不能說?！?/p>

班主任看著我們，臉上露出了失望的神情：“你們這兩個(gè)孩子，怎么這么糊涂？校規(guī)校紀(jì)不是擺設(shè)，你們既然不愿意配合調(diào)查，那就別怪老師公事公辦。”

最終，班主任還是給宋亞軒記了一過，同時(shí)因?yàn)槲抑椴粓?bào)，也給我記了一過。

從辦公室出來后，宋亞軒一臉愧疚地看著我：“對(duì)不起，都怪我，連累你也被記過?！?/p>

我搖了搖頭，握住他的手說：“別這么說，我們是一起的。這次的事情雖然很嚴(yán)重，但至少讓我們明白了，有些事情不是靠隱瞞和倔強(qiáng)就能解決的。我們以后要更加理智，不能再這么沖動(dòng)了。”

宋亞軒點(diǎn)了點(diǎn)頭，他的眼神中透露出一種前所未有的堅(jiān)定：“嗯，我知道了。以后不管遇到什么事，我們都一起面對(duì)，再也不會(huì)讓這樣的事情發(fā)生了?！?/p>

這次被記過的經(jīng)歷，如同一道深刻的傷疤，刻在了我們的校園生活中。但也正是因?yàn)檫@次經(jīng)歷，讓我和宋亞軒更加明白，在感情和規(guī)則面前，我們需要學(xué)會(huì)權(quán)衡，學(xué)會(huì)用正確的方式去守護(hù)彼此，去遵守規(guī)則。未來的路還很長(zhǎng)，我們不知道還會(huì)遇到多少困難和挑戰(zhàn)，但我們都堅(jiān)信，只要我們攜手共進(jìn)，就一定能夠跨越重重阻礙，走向更加成熟的自己。