第三十七章：精準(zhǔn)引導(dǎo)，深化文化內(nèi)涵

江辰和江離針對(duì)景區(qū)出現(xiàn)的問題，迅速制定了一系列精準(zhǔn)的引導(dǎo)措施。首先，為解決展示內(nèi)容的史實(shí)錯(cuò)誤，他們聯(lián)系了一批研究唐朝歷史文化的權(quán)威專家，組建了一個(gè)線上線下相結(jié)合的咨詢團(tuán)隊(duì)。線上搭建專門的歷史文化咨詢平臺(tái)，景區(qū)工作人員可以隨時(shí)在平臺(tái)上提問，專家們會(huì)及時(shí)給予準(zhǔn)確的解答和建議。線下則定期組織專家到各景區(qū)進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，對(duì)景區(qū)的展示內(nèi)容、講解詞等進(jìn)行細(xì)致審核，糾正其中的史實(shí)錯(cuò)誤。

例如，在審核某景區(qū)關(guān)于李白生平的展示內(nèi)容時(shí)，專家發(fā)現(xiàn)其中對(duì)李白某次被貶的原因表述有誤，及時(shí)進(jìn)行了修正，并詳細(xì)講解了正確的歷史背景和相關(guān)歷史事件的來龍去脈，讓景區(qū)工作人員對(duì)這一歷史節(jié)點(diǎn)有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

為了讓景區(qū)在注重形式的同時(shí)不忽略文化內(nèi)涵的傳遞，江辰和江離提出豐富景區(qū)活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)游客與文化的互動(dòng)體驗(yàn)。以“唐宮盛宴”為例，不僅安排精彩的舞蹈表演和美食展示，還融入更多文化元素。在宴會(huì)開始前，設(shè)置“詩(shī)詞小課堂”，由何紫蘇手下詩(shī)社學(xué)員化身的唐代詩(shī)人，如李白、白居易等，為游客講解唐朝詩(shī)詞的創(chuàng)作背景、格律特點(diǎn)等知識(shí)。

在宴會(huì)過程中，增加“吟詩(shī)作對(duì)”環(huán)節(jié)，游客可以與“唐代詩(shī)人”們互動(dòng)，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和對(duì)句。景區(qū)為表現(xiàn)優(yōu)秀的游客頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如仿制的唐朝詩(shī)詞卷軸、帶有唐代元素的書簽等，激發(fā)游客參與的積極性。同時(shí)，工作人員和游客都身著漢服，營(yíng)造出濃厚的“夢(mèng)回大唐”氛圍。

此外，江辰和江離還建議景區(qū)加強(qiáng)對(duì)工作人員和詩(shī)社學(xué)員的培訓(xùn)。除了歷史文化知識(shí)培訓(xùn)外，還增加了表演技巧和文化傳播能力的培訓(xùn)。邀請(qǐng)專業(yè)的表演老師，教導(dǎo)詩(shī)社學(xué)員如何更好地演繹唐代詩(shī)人的氣質(zhì)和風(fēng)采，讓他們?cè)谂c游客互動(dòng)時(shí)能夠更加生動(dòng)形象地展現(xiàn)唐代詩(shī)人的風(fēng)貌。對(duì)于景區(qū)工作人員，培訓(xùn)重點(diǎn)在于提升他們對(duì)唐朝文化的綜合理解和講解能力，以便更好地引導(dǎo)游客深入體驗(yàn)唐朝文化。

然而，在實(shí)施這些改進(jìn)措施的過程中，又出現(xiàn)了新的狀況。部分景區(qū)由于培訓(xùn)資源有限，難以全面提升工作人員和詩(shī)社學(xué)員的能力；而且隨著活動(dòng)內(nèi)容的增加，景區(qū)的運(yùn)營(yíng)成本大幅上升，一些小型景區(qū)面臨資金壓力。

（面對(duì)這些新的困難，你認(rèn)為江辰和江離應(yīng)該如何幫助景區(qū)克服，持續(xù)推動(dòng)景區(qū)唐朝文化特色展示的優(yōu)化呢？）