在五年級(jí)的第一學(xué)期，劉俊澤和李雨霏成了學(xué)習(xí)上的最佳拍檔。課堂小組討論時(shí)，他們思維的火花激烈碰撞。一次語(yǔ)文課上，老師讓討論對(duì)古詩(shī)詞《望廬山瀑布》的理解。李雨霏率先發(fā)言，她聲音清脆：“我覺(jué)得這首詩(shī)描繪出的廬山瀑布特別壯觀，從‘飛流直下三千尺，疑是銀河落九天’就能感受出那種磅礴的氣勢(shì)?！眲⒖山又a(bǔ)充：“沒(méi)錯(cuò)，而且我覺(jué)得這里面還蘊(yùn)含著詩(shī)人李白對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美，他用夸張的手法，把瀑布比作銀河，想象力太豐富了?！眱扇艘怀缓停治龅妙^頭是道，贏得了老師和同學(xué)們的贊許。

課后作業(yè)交流也是他們每天的日常。劉俊澤的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績(jī)十分出色，遇到難題，李雨霏總會(huì)第一時(shí)間向他請(qǐng)教。而李雨霏的英語(yǔ)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書(shū)寫(xiě)漂亮，她會(huì)耐心地幫劉俊澤糾正英語(yǔ)發(fā)音，檢查英語(yǔ)作文的語(yǔ)法錯(cuò)誤。每次劉俊澤看著自己作文上李雨霏用紅筆標(biāo)注的修改建議，心中都充滿(mǎn)感激。在一來(lái)一往的交流中，他們逐漸熟悉了彼此的思維方式，配合也越來(lái)越默契。