初中的課程難度陡然增加，科目增多，知識也更加復(fù)雜。第一次月考成績公布后，李雨霏看著試卷上那不盡人意的分?jǐn)?shù)，心情跌入了谷底，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。

劉俊澤發(fā)現(xiàn)了她的異樣，放學(xué)后，輕輕拍了拍她的肩膀：“雨霏，別太難過，我們一起分析分析錯題?！?/p>

兩人來到圖書館，劉俊澤耐心地陪著李雨霏一道題一道題地剖析。他指著數(shù)學(xué)試卷上的一道幾何題，溫柔地說：“這道題你看，輔助線的做法錯了，應(yīng)該這樣……”李雨霏認(rèn)真地聽著，時不時提出自己的疑惑，劉俊澤都一一解答。

為了幫助李雨霏提升成績，劉俊澤和她一起制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃。每天早上，他們提前半小時到學(xué)校，背誦英語單詞和語文古詩詞；課間，利用零碎時間做幾道數(shù)學(xué)或物理的小練習(xí)；晚上寫完作業(yè)后，一起復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識點(diǎn)，互相提問。

在劉俊澤的幫助和鼓勵下，李雨霏逐漸找回了自信，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好。而李雨霏也會在劉俊澤攻克難題感到疲憊時，給他講個笑話，或者泡上一杯香濃的咖啡，讓他放松心情。兩人就這樣互相監(jiān)督、互相支持，共同勇敢地面對學(xué)業(yè)上的重重挑戰(zhàn)。