校長(zhǎng)的聲音透過(guò)麥克風(fēng)在主席臺(tái)上響起，卻像是被臺(tái)下涌動(dòng)的人聲吞沒(méi)了一般，學(xué)生們?nèi)齼蓛傻亟活^接耳，竊竊私語(yǔ)聲此起彼伏，后排甚至傳來(lái)紙飛機(jī)劃破空氣的“嗖嗖”聲。校長(zhǎng)清了咳嗓子，試圖用更大的音量壓過(guò)這陣喧鬧，可議論聲就像潮水一樣，一波剛平，另一波又洶涌而來(lái)。陽(yáng)光炙烤著操場(chǎng)，蟬鳴與人聲交織成一種令人煩躁的背景音，讓這場(chǎng)大會(huì)顯得格外躁動(dòng)。

沈渝對(duì)這種嘈雜毫無(wú)興趣，他慢悠悠地溜達(dá)到了教務(wù)處附近。雙手插兜，腳步不緊不慢，目光隨意掃過(guò)四周。教務(wù)處的長(zhǎng)廊上，陽(yáng)光透過(guò)窗戶斜斜灑下來(lái)，在地面形成一片片光斑。他的鞋底踩在地板上發(fā)出“嗒嗒”的聲音，在這片安靜中格外清晰，每一步都像是對(duì)那煩瑣會(huì)議的無(wú)聲反抗。他臉上帶著一絲慵懶和愜意，似乎只有在這無(wú)人打擾的地方閑逛，才能找到些許自在。

當(dāng)他路過(guò)教務(wù)處二樓辦公室時(shí)，恰巧看到祁念安正被老師批評(píng)。辦公室里的光線略顯昏暗，打在她微微低垂的頭上，臉色有些蒼白。她那一側(cè)麻花辮格外顯眼。老師的眉頭緊皺，目光像探照燈一樣牢牢鎖住祁念安，那嚴(yán)厲的神情仿佛在無(wú)聲地質(zhì)問(wèn)著什么。周圍的空氣似乎凝固了，唯有墻上的掛鐘還在“滴答滴答”地響著，每一秒都被無(wú)限放大，彌漫在緊張的氛圍里。

沈渝好奇心起，悄悄推開(kāi)辦公室的門，留出一道縫隙，把眼睛貼上去往里瞄。只見(jiàn)祁念安坐在老師對(duì)面，神情有些局促不安。他的心跳“怦怦”直跳，既緊張又興奮?？伤麤](méi)注意到，老師的目光已經(jīng)從祁念安身上滑向門口?！斑菄}——”一聲輕微的響動(dòng)暴露了他的位置。

突然，老師的眉頭一蹙，犀利的目光如鋒刃般射向門縫。沈渝瞬間被捕捉到，心跳像是漏了一拍，“咚”地重重敲在胸口。他慌忙想要關(guān)上門，但已經(jīng)來(lái)不及了。“沈渝，你進(jìn)來(lái)一下?！崩蠋煹穆曇敉高^(guò)門板傳來(lái)，夾雜著威嚴(yán)和不滿。

沈渝的臉一下子漲得通紅，低著頭，磨磨蹭蹭地推開(kāi)門走了進(jìn)去。祁念安抬頭看到是他，臉上露出詫異的神色：“沈渝？”老師輕輕推了下鼻梁上的眼鏡，銳利的目光透過(guò)鏡片直直刺向他，聲音陡然嚴(yán)肅起來(lái)：“說(shuō)說(shuō)看，你剛才在門口鬼鬼祟祟干什么？偷看祁念安？”那目光如同利劍，帶著不容置疑的壓力，讓沈渝忍不住縮了縮肩膀，手指不自覺(jué)地絞在一起。祁念安的目光始終追隨著沈渝的身影，卻不小心與沈渝的目光撞了個(gè)正著。那一瞬間，空氣仿佛凝固了，兩人就這么靜靜地對(duì)視著，周圍的一切都漸漸模糊，只剩下彼此眼中的倒影。祁念安的心跳不由加快了幾分，他看到沈渝的眼里先是閃過(guò)一絲驚訝，隨后似乎多了一抹說(shuō)不清道不明的情緒，那目光像是在探究，又像是帶著些許的嗔怪。兩人的目光就這樣交織在一起，難分難舍。老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地批評(píng)了幾句，隨后便擺了擺手，示意沈渝和祁念安可以離開(kāi)。兩人相視一瞬，默默轉(zhuǎn)身向教室走去，背影在走廊的光影里拉得細(xì)長(zhǎng)，仿佛還殘留著些許未散的情緒。腳步聲回蕩在空曠的樓道中，像是為這場(chǎng)短暫的風(fēng)波畫(huà)上了一個(gè)不那么明朗的句點(diǎn)。

教室里老師尚未來(lái)到，同學(xué)們都熱烈地討論著下午的活動(dòng)課。祁念安心里咯噔了一下，祁念安這才察覺(jué)到，自己竟然忘記帶材料了。老師走進(jìn)教室臉上充滿怒氣，“前幾天我就讓大家?guī)Р牧?，誰(shuí)沒(méi)帶站起來(lái)！”同學(xué)們都面面相覷，互相談?wù)撝@讓。本來(lái)心里不安的祁念安更加難看，全班同學(xué)的目光齊刷刷地投向祁念安，仿佛被磁石吸引一般。陽(yáng)光透過(guò)窗簾的縫隙灑在她的身上，微塵在光束中輕輕舞動(dòng)，仿佛為她披上了一層朦朧的光紗。教室里安靜得連掉下一根針的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)，所有人屏息凝神，目光中帶著好奇、驚訝甚至是隱隱的期待。祁念安緩緩站起身，桌椅與地面摩擦發(fā)出輕微的“吱呀”聲，在寂靜的空間里顯得格外清晰。她的每一個(gè)動(dòng)作都像是一幀被放慢的電影畫(huà)面，牽動(dòng)著全班人的情緒。一瞬間，空氣似乎凝固了，所有人都在猜測(cè)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么。“為什么沒(méi)帶！” “我…忘帶了…” “ 你是不是以為你是好學(xué)生，我就不批評(píng)你了？我每一個(gè)人都一視同仁，沒(méi)帶就站著” 沈渝每時(shí)每刻都在觀察她的情緒，心里為祁念安打抱不平，聽(tīng)到老師的話，祁念安只好站著聽(tīng)課。

時(shí)光匆匆，一上午的光陰在不經(jīng)意間便悄然流逝?；顒?dòng)課老師分配了小組，每?jī)蓚€(gè)人為一組，原本是同性一組，然而，老師卻將祁念安與沈渝分到了同一個(gè)小組。這突如其來(lái)的安排，像是在平靜的湖面投下了一顆石子，激起層層漣漪。祁念安微微皺眉，心中滿是疑惑與不安，他忍不住偷偷看向沈渝，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方也正望向自己，那目光中帶著一絲難以捉摸的情緒，仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)卻又無(wú)從說(shuō)起。周圍的同學(xué)開(kāi)始竊竊私語(yǔ)，各種猜測(cè)在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)，這個(gè)分組就像是命運(yùn)開(kāi)的一個(gè)玩笑，將兩個(gè)本無(wú)太多交集的人緊緊綁在了一起。老師管理了紀(jì)律，便開(kāi)始說(shuō)題目要求：每個(gè)小組必須出一個(gè)作品，這個(gè)作品必須有含義，哪個(gè)小組做的更有含義更美觀就可以?shī)Z得第一。沈渝與祁念安對(duì)視一眼，各自陷入思索。片刻后，兩人像是心有靈犀一般，同時(shí)脫口而出：“風(fēng)鈴?！蹦锹曇糨p巧而清脆，仿佛真的有風(fēng)鈴在空氣中搖曳，發(fā)出悅耳的回響。他們的目光交匯間，似乎因這默契的瞬間而多了一分暖意，又像是埋藏在心底的某個(gè)秘密被悄然喚醒。四周安靜得能聽(tīng)見(jiàn)彼此呼吸的節(jié)奏，但“風(fēng)鈴”二字卻如同一把鑰匙，打開(kāi)了通往記憶深處的大門。沈渝和祁念安決定一起制作風(fēng)鈴。他們先挑選了各式各樣的材料，有閃著金屬光澤的小鈴鐺，還有五彩斑斕的玻璃珠。

祁念安興奮地拿起一個(gè)小鈴鐺，輕輕搖晃，清脆的鈴聲瞬間在空氣中彌漫開(kāi)來(lái)。沈渝則在一旁認(rèn)真地挑選著絲線，她想要找到最結(jié)實(shí)又最能與這些裝飾物相配的絲線。

他們開(kāi)始動(dòng)手制作了。祁念安小心翼翼地將鈴鐺穿進(jìn)絲線，可總是把握不好力度，不是穿不進(jìn)去，就是差點(diǎn)把絲線弄斷。沈渝看著他笨拙的樣子，忍不住笑了起來(lái)，隨后她拿起絲線，熟練地示范起來(lái)。祁念安仔細(xì)地看著她的動(dòng)作，慢慢地也掌握了技巧。

接著，他們?cè)陲L(fēng)鈴的頂部掛上了一個(gè)精致的木雕裝飾。沈渝說(shuō)這像是給風(fēng)鈴戴上了一頂漂亮的帽子。隨著微風(fēng)輕輕拂過(guò)，風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音，仿佛在慶祝他們的合作成功。兩人相視一笑，心中滿是成就感。

一個(gè)小時(shí)過(guò)后，在教室的一角，展示臺(tái)上擺滿了同學(xué)們精心制作的手工作品。有的同學(xué)用彩紙折疊出栩栩如生的千紙鶴，仿佛下一秒它們就會(huì)振翅飛走；有的同學(xué)則用黏土捏制出各種可愛(ài)的小動(dòng)物，那些小動(dòng)物神態(tài)各異，憨態(tài)可掬；還有的同學(xué)別出心裁地利用廢舊材料，將飲料瓶改造成了小巧的花瓶，瓶身上纏繞著彩色的絲線，里面插著幾支干花，散發(fā)著一種獨(dú)特的藝術(shù)氣息。每一件作品都凝聚著制作者的心血與創(chuàng)意，它們靜靜地陳列在那里，等待著大家的欣賞與贊嘆。老師輕輕拍了拍手，朗聲道：“時(shí)間到，現(xiàn)在開(kāi)始評(píng)比作品?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來(lái)，所有人的目光都聚焦在講臺(tái)上擺放的那些風(fēng)鈴上。陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)來(lái)，風(fēng)鈴在光影中微微搖晃，發(fā)出清脆悅耳的聲音。

經(jīng)過(guò)一番細(xì)致的點(diǎn)評(píng)與討論，老師終于露出了滿意的笑容，她轉(zhuǎn)過(guò)身，在黑板上寫(xiě)下兩個(gè)名字——沈渝和祁念安?！氨敬伪荣惖牡谝幻?，”她的聲音帶著幾分贊賞，“是沈渝和祁念安的風(fēng)鈴。”

話音剛落，全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。那串風(fēng)鈴懸掛在陽(yáng)光下，閃爍著淡金色的光芒，仿佛連風(fēng)都不忍打破這份美好，只敢輕輕拂過(guò)，留下幾聲悠揚(yáng)的回響。沈渝看了看祁念安，發(fā)現(xiàn)祁念安的眼神一直落在風(fēng)鈴上，“你喜歡就拿走吧” 下一秒沈渝清冷的聲音響起，“嗯，謝謝”

回到家后：

江念哎，為什么你們兩個(gè)的作品是第一？我也做了好久呢！

祁念安切那又怎樣第一還是我的，可能是老師看我心靈手巧給我的第一名呢

江念不過(guò)你和沈渝有情我們短暫交錯(cuò)尾聲潮落致敬這場(chǎng)遇見(jiàn)況啊～怎么我們都是女生兩個(gè)人一組，你怎么和男生一組，該不會(huì)……而且他看你喜歡那個(gè)風(fēng)鈴就給你了，那個(gè)風(fēng)鈴那么好看要是換我我肯定自己留著

祁念安可能他不喜歡吧，但是分組那件事我不知道為什么

揭秘：

沈渝老師我有件事想跟你說(shuō)一下

班主任嗯？什么事？

沈渝我可不可以和祁念安一組？

班主任說(shuō)一下理由，你是不是早戀了？

沈渝沒(méi)有，祁念安我跟她一組可以互相鼓勵(lì)

班主任你這樣不太公平

沈渝那老師我為班級(jí)作貢獻(xiàn)行嗎？

班主任可以，你要做什么貢獻(xiàn)？

沈渝我去做學(xué)生會(huì)會(huì)長(zhǎng)

班主任行吧，沒(méi)有下次了

沈渝好，謝謝老師

另一邊：

注：沈渝有一個(gè)一模一樣的風(fēng)鈴，是和祁洛一起做的

沈渝她怎么和她的喜好都一樣？確定不是她嗎……