我本以為林默會像往常一樣沉默以對，沒想到他卻突然開口："團結不是表面的整齊劃一，而是在理解差異的基礎上的包容。"

他的聲音不大，卻讓教室瞬間安靜下來。

"什么意思？"張佳皺眉反問。

林默抬起頭，第一次正視著全班同學："就像物理學中的引力和斥力，表面上是對立的，實際上卻是同一種力的不同表現(xiàn)形式。人與人之間也是如此，不理解才會產生隔閡。"

這番話出乎所有人的意料，包括我在內。

"那你為什么從來不跟我們交流？"后排的劉明直接質問。

林默的目光又變得游移："有些事情，解釋了反而會更復雜。"

我察覺到氣氛有些劍拔弩張，趕緊轉移話題："好了，今天我們主要討論下周的運動會安排..."

下課鈴響后，我叫住了林默。

"你有什么困難可以告訴老師，"我溫和地說，"我注意到最近班上同學對你的態(tài)度有些..."

"我習慣了。"他打斷我，語氣平靜得不像一個高中生，"每個地方都一樣。"

"什么意思？"

"沒什么。"他低下頭，"我可以走了嗎？"

那一刻，我忽然對這個男孩感到一種莫名的心疼。

2.

矛盾在一周后徹底爆發(fā)。

那是一個物理實驗課，鐘鳴安排學生分組成一個關于電磁感應的實驗。由于林默的特殊情況，他被安排和平時成績不太好的劉明一組。

"林默，你來演示一下怎么連接電路。"鐘鳴似乎特意給了林默表現(xiàn)的機會。

劉明不屑地撇了撇嘴："讓天才表演吧。"

林默沒有理會他的嘲諷，默默地拿起導線開始連接。他的動作熟練而精準，很快就成了連接。

"看，電流表沒有反應，失敗了。"劉明幸災樂禍地說。

林默皺了皺眉，檢查了一下設備："磁鐵的磁場強度不夠，不足以產生明顯電流。"

"喲，這也能怪到設備頭上？"劉明大聲說，引來周圍同學的笑聲。

鐘鳴走過來檢查了一下："林默說得對，這個磁鐵確實有點問題。我去拿一個新的。"

鐘鳴離開后，劉明突然湊近林默："聽說你以前學校也是這樣，故作高深，最后被同學們孤立？"

林默的手微微顫抖了一下："你怎么知道的？"

"哈，果然是真的。"劉明得意地說，"我表哥在你原來的學校，他告訴我你在那邊也是個怪胎，最后鬧出了不小的亂子才轉學的，是不是？"

林默的臉色瞬間變得蒼白："他還說了什么？"

"說你害死了一個人。"劉明壓低聲音，語氣卻帶著明顯的挑釁，"說你其實是個瘋子。"

下一秒，出乎所有人意料的是，一向沉默的林默猛地揪住了劉明的衣領，力道之大使劉明幾乎窒息。

"你什么都不知道！"林默的聲音因為憤怒而顫抖，"閉嘴！"

教室里頓時一片混亂，幾個男生沖上來試圖分開他們，卻被林默爆發(fā)出的驚人力量推開。鐘鳴聞聲趕回，好不容易才將兩人分開。