例如，對(duì)比自學(xué)DIY和請(qǐng)中介的優(yōu)劣勢(shì)?？梢詮臅r(shí)間成本、經(jīng)濟(jì)成本、參與度、信息獲取等方面進(jìn)行對(duì)比，讓讀者更清晰地了解兩種方式的差異，從而做出更適合自己的選擇。

對(duì)比時(shí)間充裕和時(shí)間緊張的準(zhǔn)備策略。對(duì)于時(shí)間充裕的申請(qǐng)者，可以建議他們充分利用時(shí)間提升背景，多參與科研和實(shí)習(xí)項(xiàng)目；對(duì)于時(shí)間緊張的申請(qǐng)者，則可以強(qiáng)調(diào)高效備考標(biāo)化、精簡(jiǎn)申請(qǐng)流程的重要性。

對(duì)比內(nèi)向和外向申請(qǐng)者的優(yōu)勢(shì)。內(nèi)向的申請(qǐng)者可能更擅長(zhǎng)深入研究和獨(dú)立思考，可以在文書和學(xué)術(shù)方面突出自己的優(yōu)勢(shì)；外向的申請(qǐng)者可能更擅長(zhǎng)與人溝通和拓展人脈，可以在背景提升和推薦信方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

通過對(duì)比，可以讓讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到不同情況下的差異和挑戰(zhàn)，從而更好地制定自己的申請(qǐng)策略。這種對(duì)立和沖突的營(yíng)造，也能讓文章更具吸引力，引發(fā)讀者的思考和討論。

16. 結(jié)尾給出“方法論—路徑建議—抉擇模板”

文章的結(jié)尾部分，可以對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)，并給出“方法論—路徑建議—抉擇模板”，幫助讀者將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。

方法論：總結(jié)留學(xué)申請(qǐng)的核心方法論，比如“清晰的目標(biāo) + 充分的準(zhǔn)備 + 堅(jiān)持不懈的努力”，或者“了解自己 + 了解學(xué)校 + 了解流程”。

路徑建議：根據(jù)不同的情況，給出具體的申請(qǐng)路徑建議。比如，對(duì)于學(xué)術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，可以建議他們重點(diǎn)提升背景和文書；對(duì)于標(biāo)化成績(jī)不理想的同學(xué)，可以建議他們花更多時(shí)間備考；對(duì)于預(yù)算有限的同學(xué)，可以建議他們考慮DIY申請(qǐng)或者選擇性價(jià)比高的中介。

抉擇模板：提供一個(gè)簡(jiǎn)單的抉擇模板，幫助讀者根據(jù)自己的具體情況，判斷是否需要請(qǐng)中介，或者選擇哪種類型的服務(wù)。比如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)流程圖或者表格，列出各種因素（如時(shí)間、預(yù)算、自制力、信息獲取能力等），讓讀者根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。

這樣的結(jié)尾，不僅對(duì)全文進(jìn)行了升華，還為讀者提供了可操作的指導(dǎo)，讓讀者在閱讀后能夠有所收獲，并將其應(yīng)用到自己的留學(xué)申請(qǐng)過程中。

17. 確保每一觀點(diǎn)/結(jié)論都需舉例、類比、常見案例或經(jīng)驗(yàn)支撐

為了讓文章內(nèi)容更具說服力，每一個(gè)觀點(diǎn)或結(jié)論都需要有具體的支撐。

舉例：在闡述某個(gè)觀點(diǎn)時(shí)，可以舉一個(gè)具體的例子來加以說明。比如，在說明背景提升的重要性時(shí)，可以舉一個(gè)同學(xué)通過參加科研項(xiàng)目成功申請(qǐng)到名校的例子。

類比：運(yùn)用類比的手法，將留學(xué)申請(qǐng)中的某個(gè)概念或過程與讀者熟悉的事物進(jìn)行對(duì)比，幫助讀者更好地理解。比如，可以將文書寫作比作“講好自己的故事”，將選校比作“找對(duì)象”，等等。

常見案例：引用一些常見的留學(xué)申請(qǐng)案例，分析成功或失敗的原因，從中提煉經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，可以分析一個(gè)高分低錄的案例，說明標(biāo)化成績(jī)不是唯一決定因素；也可以分析一個(gè)低分高錄的案例，說明背景和文書的重要性。