然而，一個突如其來的消息，再次讓林小舟陷入了低谷。

那天，林小舟接到了家里打來的電話，電話那頭傳來了壞消息。他奶奶的病情惡化，已經(jīng)……

林小舟失魂落魄地找到王老師，他的眼睛里充滿了淚水，卻哭不出聲。

王老師心里一痛，他知道發(fā)生了什么。

“別難過，”王老師摟住他的肩膀，“你奶奶一定會希望你開開心心的?！?/p>

“可是……我還沒有學(xué)會唱歌給她聽……”林小舟的聲音里充滿了遺憾和自責(zé)。

“你已經(jīng)很努力了，”王老師安慰他，“而且，唱歌并不只是唱給別人聽，也可以唱給自己聽?！?/p>

林小舟沉默了。他感到自己的夢想，似乎隨著奶奶的離去而破碎了。

王老師知道，林小舟需要時間來平復(fù)心情。他沒有逼迫他，只是默默地陪在他身邊。

幾天后，林小舟回到了學(xué)校。他依然沉默，但眼神中多了一種堅毅。

他沒有放棄音樂，反而更加努力地練習(xí)。他說，他要將奶奶教給他的東西，和自己學(xué)會的歌曲，都好好地傳承下去。

王老師看著他的變化，心里充滿了欣慰。他知道，林小舟已經(jīng)從過去的陰影中走了出來，找到了自己的方向。

一次班會課上，王老師讓同學(xué)們分享自己的夢想。輪到林小舟時，他站了起來。

“我的夢想，是成為一個像我奶奶一樣的人?！绷中≈鄣穆曇綦m然不大，但卻清晰地傳到了每一個同學(xué)的耳朵里，“一個能用歌聲和雙手，治愈人心的人?！?/p>

教室里響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們用掌聲回應(yīng)著林小舟的夢想，也用掌聲表達(dá)著對他的認(rèn)可和祝福。

故事并沒有結(jié)束，林小舟的成長還在繼續(xù)。他不再是一個孤獨的怪人，而是一個有著夢想和希望的少年。他用音樂治愈著自己，也用善良影響著身邊的人。

王老師依然會去后山的小木屋，但他不再是為了尋找丟失的磁帶，而是為了陪伴一個追逐夢想的孩子。他知道，那些舊磁帶里承載的不僅僅是音樂，更是一種精神的傳承，一種愛意的傳遞。

在夕陽的余暉下，小木屋門前，常常能聽到悠揚(yáng)的歌聲。那是林小舟在練習(xí)唱歌，他用歌聲向遠(yuǎn)方的奶奶訴說著思念，也用歌聲向世界宣告著自己的存在。

那些曾經(jīng)丟失的磁帶，仿佛也重新找到了它們的價值，在林小舟的歌聲中，煥發(fā)出了新的生命。

王老師看著這一切，感到一種深深的滿足。他知道，自己所做的，不僅僅是幫助一個孩子學(xué)習(xí)音樂，更是點亮了一個孩子的人生。

而那些曾經(jīng)對林小舟充滿誤解和排斥的同學(xué)，也漸漸地認(rèn)識到了他的善良和才華。他們開始主動與他交流，邀請他參加各種活動。林小舟不再是那個被孤立的角落，而是成為了班級中不可或缺的一份子。

在一個陽光明媚的下午，學(xué)校組織了一場才藝展示活動。林小舟報名參加了歌唱比賽。