“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱…”

語文課，在講艾青的詩。

陽光透過窗簾的縫隙灑進來，落在課本泛黃的紙頁上，那些文字仿佛被鍍上了一層薄薄的金光，卻依然無法掩蓋它們在我眼中散發(fā)出的沉悶氣息。

說句實在的，詩歌集的課文著實無聊。嘴巴機械地動著，我開始浮想。

如果我真的是一只鳥呢？

那會是什么樣的鳥？

吃魚，還是吃果子？亦或者都是。

叫聲如何？清脆婉轉(zhuǎn)，還是低沉沙?。?/p>

“0524！你又在開小差！你來回答這個問題！”

這個是新來的語文老師，喜歡叫學(xué)生的學(xué)籍號。我的就是是0524。

我懨懨地站起身，興致缺缺的看了眼PPT，回答了問題。

果然，他給的題目一如既往地爛。

老師聽罷沒再多說什么，簡單補充幾句后便揮揮手讓我坐下。

他對我的實力一無所知。

坐下后，我伸手從桌洞里掏出日記本，翻開空白頁，在右上角工整地標(biāo)好今天的日期。筆尖劃過紙面，留下一行英文：“If I am a bird.”

為什么會寫下這些？原因很簡單：第一，這是今天的一部分；第二，馬上下課了。

下課可不適合想東西。因為會有比老師更煩的生物來打斷你的思考。

比如，我的前桌。

我一直沒搞清楚自己是不是有過同桌。那個人似乎從未出現(xiàn)過，或者說，那張桌子可能壓根就是空的。

不過這樣倒也挺好，一個人孤立全班，聽起來像個偉大而孤獨的計劃。

挺好，我一個人孤立全班，挺好。

正當(dāng)我沉浸在這荒誕的成就感中時，那個“比老師更煩的生物”出現(xiàn)了。

思緒像剪斷了線的風(fēng)箏，再也找不到了。

MD

他怎么這么煩？！

我合上日記本，扔回桌洞里。本子和桌子相撞，發(fā)出響聲。表達了我的不滿。

但我還是問他：“干嘛？”

對，人就是這么賤。明明覺得煩還要回應(yīng)他。

他沒有說話，而是給了張紙條。

他似乎知道他吵到我了，人很煩的時候都不會想說話。

行吧姑且原諒他一回。

我展開紙條：

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oi，本子上寫什么呢？

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神經(jīng)。

我龍飛鳳舞地寫完后扔了回去。

他好似沒脾氣般打開被我揉成一團的紙條：

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oi，本子上寫什么呢？

關(guān)你屁事。

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嗯，很“我”的回答，一點也不ooc。

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oi，本子上寫什么呢？

關(guān)你屁事。

還在因為語文課的事生氣？沒事，那是那老登不清楚你的實力。再說你不是沒開小差么？If I am a bird.很符合主題啊。

你TM看到了還問我？

唉呀，你到時候給他拿一個新鮮出爐的奧賽一等獎不就OK了？對了，上次讓你去看的看了沒？

不要，鬼才給他。（什么東西？）

就是前天第三節(jié)課給你傳紙條講的。你不會還沒去看吧？

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？前天第三節(jié)課？我找找。

我從書桌里拿出一本類似集卡冊的東西。好吧，就是集卡冊。只是被我用來裝小紙條了而已。

打開，根據(jù)時間找到了那張紙條。

是的，我喜歡收集傳過的小紙條。但傳紙條的對象絕大部分是他。

沒錯，人就是這么賤。

我原諒了他很多回。C

大概，也許，可能是因為他是這個班上為數(shù)不多會主動找我講話的人吧。

人就是這樣，犧牲自己換取那可悲的友誼。

TMD