我開始投入更多精力。我觀察他們的行為，傾聽他們的低語，試圖理解他們畫作背后的含義。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律。那些看似隨意的線條、雜亂的色彩，其實都對應著他們內(nèi)心深處的情緒和經(jīng)歷。

他們的畫，是一種純粹的、未經(jīng)雕琢的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力，是我早已失去的東西。

我的欲望開始膨脹。如果我能從他們的畫作中汲取這種純粹的靈感，是不是就能重拾我的天賦？

我開始偷偷地記錄他們的畫作，分析其中的元素。我甚至開始引導他們畫一些特定的主題，那些我曾經(jīng)擅長的主題。他們的畫筆下，那些曾經(jīng)困擾我的瓶頸，竟然迎刃而解。

我感到一種久違的興奮。這種感覺，就像是吸食了某種禁忌的藥物，讓我欲罷不能。

我變得越來越依賴這些孩子。他們的純真，他們的痛苦，他們的恐懼，都成為了我畫布上的養(yǎng)料。我開始扭曲他們的意愿，引導他們畫出我想要的東西。我不再關心他們的感受，只關心他們的畫能否為我?guī)盱`感。

我像一個饑渴的吸血鬼，貪婪地吮吸著他們的創(chuàng)造力。

一天，一個小男孩畫了一幅畫。畫面上是一個陽光明媚的公園，但公園里的人影都像是被橡皮擦擦掉了一樣，模糊不清。只有一個小小的身影，蹲在角落里哭泣。

這幅畫讓我感到不安。我問他畫的是什么，他只是一個勁地搖頭，眼神里充滿了恐懼。

那天晚上，我失眠了。我腦海里不斷浮現(xiàn)出那幅畫，以及小男孩恐懼的眼神。我意識到，我正在做的事情，已經(jīng)超越了道德的底線。

但我無法停止。那種重新找回天賦的渴望，那種被靈感充盈的感覺，太誘人了。

第二天，我鬼使神差地找到了那個小男孩。我哄騙他，讓他把那幅畫送給我。他猶豫了很久，最終還是遞給了我。

當我拿著那幅畫回到畫室時，一種強烈的罪惡感向我襲來。這幅畫，承載著孩子的痛苦和恐懼，我竟然把它變成了我汲取靈感的工具。

我盯著那幅畫，試圖從中找到一絲光芒，一絲可以讓我自我安慰的理由。但畫面上的模糊人影和哭泣的小孩，就像是在無聲地控訴著我。

突然，一個瘋狂的念頭在我腦海中閃過。

如果，如果我能更深入地理解他們的痛苦，他們的恐懼，是不是就能獲得更強大的靈感？

這個念頭像毒蛇一樣在我心中蔓延，吞噬了我僅存的理智。

我開始對這些孩子進行“研究”。我觀察他們的情緒波動，記錄他們的夢境，甚至試圖通過一些“特殊”的方式，刺激他們的情感反應。

我不再是他們的藝術指導老師，我成為了一個冷酷的觀察者，一個變態(tài)的實驗者。

我發(fā)現(xiàn)，當他們感到極度的恐懼或痛苦時，他們的畫作會變得更加扭曲、更加具有沖擊力。那種原始的情感力量，就像是一股洪流，沖擊著我的內(nèi)心，激發(fā)著我沉睡已久的創(chuàng)作欲望。