因?yàn)榧医趟愕氖前胩彀耸呛⒆計(jì)寢屆看味际墙o一百，或者當(dāng)次給，或者有時(shí)候月結(jié)，月結(jié)的話就會(huì)一次給五百。孩子?jì)寢屖执蠓?，程茂林常覺得自己很不好意思，其實(shí)他知道他沒有辦法把駱銘教的有多好，頂多算是陪伴。

駱銘仍然是沉默較多，而且感覺精氣神不足，一直懨懨的。但是駱銘媽媽很高興，有次月結(jié)給五百的時(shí)候，打電話說謝謝程茂林，駱銘這孩子被他教的很好。程茂林自己想，也許是駱銘有了人陪伴，感覺寫作業(yè)啥的很安心，雖然沒有什么話跟程茂林講，但是程茂林所散發(fā)出的看不見的溫暖和疼愛，對(duì)駱銘起到了一定的安神作用。

程茂林不知道，自從他來陪伴駱銘之后，駱銘跟他媽媽之間的關(guān)系有了一些緩和，就算駱銘不說話，孩子?jì)寢屵€是感覺到了氣氛的溫和，不像以前那么冷漠疏離，以前孩子對(duì)她還很排斥，感覺就有點(diǎn)像有仇似的，現(xiàn)在完全沒有那種感覺了。之所以打電話給程茂林說謝謝，是因?yàn)轳樸懞傲怂麐寢屢宦?，叮囑他媽媽出差注意安全，早點(diǎn)休息。

程茂林自己覺得自己沒起到什么作用，一則駱銘成績(jī)沒有進(jìn)步，只是按時(shí)完成作業(yè)而已。二是駱銘一直懨懨的，并沒有變得明朗。每次輔導(dǎo)駱銘都覺得有些愧疚。后來程茂林不缺錢了，攢了不少，這學(xué)期能拿個(gè)二等獎(jiǎng)學(xué)金，大二的學(xué)費(fèi)都能湊齊。暑假還可以做暑假工，這樣有更多的收入，生活費(fèi)都不愁了。也給駱銘帶點(diǎn)小吃，帶點(diǎn)小禮物，每次去輔導(dǎo)都給駱銘帶一張明信片，明信片上就寫程茂林對(duì)駱銘的寄語(yǔ)，溫暖的鼓勵(lì)，愛和關(guān)心。

程茂林和駱銘的關(guān)系越來越好，駱銘慢慢的就開始跟程茂林多說一些話了。雖然第一次說的是老師不好，但是程茂林欣喜的看著他，鼓勵(lì)他繼續(xù)說老師的不好。駱銘那次一下說了個(gè)痛快。程茂林很開心，駱銘終于可以說些不是學(xué)習(xí)的話了。雖然是說老師的不好，但是程茂林期待已久，就鼓勵(lì)他說老師的壞話。說完這個(gè)，駱銘明顯有變化了。

下一次程茂林來輔導(dǎo)駱銘的時(shí)候，駱銘甚至喊了他一聲哥，程茂林激動(dòng)地不知道說什么好，但是也不敢太有表現(xiàn)，就當(dāng)沒聽見，繼續(xù)跟以前那樣跟駱銘交流。心里樂開了花。

在駱銘說老師不好的時(shí)候，程茂林一句也沒打斷，一直認(rèn)真聽著，并不是程茂林真的也認(rèn)為老師不好。而是說駱銘肯打開心扉，不管他說的是什么，都有可能是心里的心結(jié)和疙瘩，說老師好不好不重要，重要的是，駱銘肯開口說話。

果然以后每次駱銘都會(huì)說一些他們班主任太嚴(yán)格，總是兇得很。任課老師老愛拖堂，他們班級(jí)的同學(xué)被老師處罰等等問題。程茂林就聽著，不判斷對(duì)錯(cuò)，不說是非也不教育駱銘好壞。但是明顯感覺到駱銘說完這些，精神松快不少。跟程茂林在一起的感覺也是愉快，氣氛都變得活潑起來。程茂林也受到一些感染。

城市里的學(xué)校跟農(nóng)村的學(xué)校很不一樣。程茂林學(xué)習(xí)是完全自由的，干農(nóng)活也都是自愿的，沒有受到壓迫強(qiáng)制，沒有人訓(xùn)斥他學(xué)習(xí)還是不學(xué)習(xí)，一直被奶奶疼愛，被姑姑疼愛，被老師捧著。程茂林內(nèi)心里對(duì)老師充滿了尊敬，也很不理解駱銘為什么會(huì)說老師的各種不好。但是他知道，如果不讓駱銘說老師不好，封堵駱銘說老師不好，或者教育駱銘老師很好，都會(huì)讓駱銘徹底閉嘴再也不說話。