直到那天，我例行的"觀察訓(xùn)練"發(fā)生了變化。

乾前輩把我叫到一邊，遞給我一本厚厚的記錄本:"這是菜菜子整理的過去三年青學(xué)所有比賽的數(shù)據(jù)分析。你有一周時間閱讀并總結(jié)出對我們當前陣容的改進建議。"

我驚訝地接過記錄本，難以置信地問:"這是...測試嗎？"

"可以這么理解。"乾前輩推了推眼鏡,"龍崎教練認為，是時候檢驗?zāi)?觀察者'的能力了。"

整整一周，我?guī)缀醢阉锌臻e時間都投入到研究那本記錄中。那里面記錄了青學(xué)每一場比賽的細節(jié)——對手特點、比分變化、技術(shù)應(yīng)用、戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，甚至包括天氣、場地狀況等環(huán)境因素。菜菜子的分析細致入微，讓我看到了許多之前從未注意過的細節(jié)。

最令我驚訝的是，記錄中也包含了青學(xué)隊員們的弱點和不足。比如，手冢隊長在長時間比賽后右肩會有輕微不適；大石副隊長面對暴力型選手時容易緊張；越前雖然技術(shù)全面，但經(jīng)驗不足，容易被老道的對手牽著鼻子走。

這些信息如此寶貴，讓我對網(wǎng)球比賽有了全新的認識——它不僅僅是技術(shù)的較量，更是戰(zhàn)術(shù)、心理、體能和經(jīng)驗的綜合博弈。

交付報告的那天，我忐忑不安。雖然我盡力做到了客觀分析，但指出青學(xué)主力隊員的弱點仍讓我感到不安——這會不會被視為無禮或傲慢？

乾前輩仔細閱讀了我的報告，表情漸漸從嚴肅變成了驚訝。

"這些觀點...很有獨創(chuàng)性。"他評價道,"特別是關(guān)于雙打陣容的調(diào)整建議，與我之前的分析結(jié)果不謀而合。"

我松了一口氣，正想說什么，卻見乾前輩已經(jīng)站起身:"跟我來。"

他帶我直接去見了龍崎教練，并把我的報告遞給他。龍崎教練迅速瀏覽一遍，眉頭先是緊鎖，隨后舒展，最后甚至露出了一絲笑意。

"你認為越前應(yīng)該暫時退出下個月區(qū)域賽的單打一位位置？"龍崎教練直接問我。

我咽了咽口水，但決定堅持自己的觀點:"是的。根據(jù)對手學(xué)校的分析，他們的王牌選手是個防守反擊型的老手，正好是越前目前最不擅長應(yīng)對的類型。如果越前出戰(zhàn)單打二位，而由菊丸前輩上單打一位，我們的勝率會更高。"

龍崎教練和乾前輩交換了一個眼神，然后點了點頭:"有意思的分析。我會考慮的。"

從那天起，我的訓(xùn)練內(nèi)容又有了變化。除了基礎(chǔ)訓(xùn)練外，我開始參與部分戰(zhàn)術(shù)分析和賽前準備工作，與菜菜子一起研究對手學(xué)校的數(shù)據(jù)。這個過程讓我感到前所未有的充實和成就感——我終于找到了自己的位置。

有一天下午，在整理資料時，菜菜子突然問我:"為什么選擇青學(xué)？以你的水平，普通學(xué)校都能打主力，甚至當部長。"

我愣了一下，坦誠地回答:"因為我想變強。青學(xué)是最好的環(huán)境。"