接上章：

程秋霽看到筆記本上浮現(xiàn)的文字，笑意在臉龐蕩漾開(kāi)來(lái)，拿筆回復(fù)他“等你，黃毛男孩～”然后趕緊關(guān)上筆記本，熄燈埋在被子里笑

——————Adrien家

看著最后浮現(xiàn)的一句，感到困惑“黃毛男孩？我也不是黃發(fā)啊，我不是金發(fā)嗎？什么意思？”百思不得其解，于是上網(wǎng)查找，解開(kāi)了疑惑

“ 黃毛”被賦予了對(duì)特定群體的刻板印象。其既可形容外表輕浮（如染金發(fā)、注重打扮的男性），也可隱射內(nèi)在特質(zhì)——例如缺乏責(zé)任感、心智不成熟或投機(jī)取巧的性格。日本“チャラ男”（輕浮男）文化的影響，使得這類形象常與“不可靠”“危險(xiǎn)”等負(fù)面評(píng)價(jià)綁定，反映出大眾對(duì)非常規(guī)行為者的警惕心理。

Adrien瞪大雙眼，翻開(kāi)筆記本反駁“我才不是黃毛，我是金毛…不對(duì)我是金發(fā)，我才不是像他們一樣輕浮，不負(fù)責(zé)任！你說(shuō)是不是，秋霽…”等了好久也不見(jiàn)字跡浮現(xiàn)，知道對(duì)方睡著了，于是負(fù)氣躺在床上

Adrien越想越不對(duì)勁，漸漸反應(yīng)過(guò)來(lái)對(duì)方是在逗他，剛剛惱怒的紅被羞紅取代，蒙著被子睡著了

過(guò)了十二天，早上8點(diǎn)10，程秋霽發(fā)了一條信息，然后來(lái)到Marina家，之后程秋霽和Marina還有她的馬卡龍?zhí)ど狭松蠈W(xué)路，在過(guò)馬路時(shí)Marina好心救了一位老爺爺，程秋霽在一旁眼冒金光，這不就是照進(jìn)現(xiàn)實(shí)的扶老爺爺過(guò)馬路嗎，怎么假了，很真實(shí)的好吧！

程秋霽看著旁邊的Marina，只覺(jué)得她金光閃閃，這就是功德的力量！

到了學(xué)校，程秋霽讓Marina先進(jìn)教室，自己則是去校長(zhǎng)辦公室遞交證明，然后到達(dá)教室，一進(jìn)門(mén)，就看到一個(gè)金發(fā)女孩氣勢(shì)洶洶地?fù)卧贛arina的桌子上.程秋霽把包放在第一排的桌上，走進(jìn)那個(gè)她們，越走近聽(tīng)得越清楚“我想，你可以去坐到那個(gè)新來(lái)的女孩旁邊”“可是…”“聽(tīng)著，Adrien今天就要來(lái)了，因?yàn)樗淖辉谶@里，所以這是我的座位，懂嗎！”Adrien?是她認(rèn)識(shí)的那個(gè)Adrien嗎？

一只手搭上金發(fā)女孩的肩“這…位…同…學(xué)……”陰暗寒冷的聲音突然傳來(lái)，近在耳邊，把Chloe嚇了一跳，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看到程秋霽，怒火中燒“你是誰(shuí)！你敢這樣嚇我！我可是市長(zhǎng)的女兒！”“哇，市長(zhǎng)的女兒，好怕好怕，會(huì)不會(huì)報(bào)復(fù)我啊，誒呀呀～”程秋霽報(bào)之一笑，一副害怕的樣子“市長(zhǎng)的女兒？常說(shuō)啊，龍生龍鳳生鳳，耗子的孩子會(huì)打洞，有些人那做派，估計(jì)是祖?zhèn)鞯摹皟?yōu)良家風(fēng)”，典型的歹竹出不了好筍”看著Chloe，“欸，我可沒(méi)有說(shuō)是誰(shuí)啊，可別對(duì)號(hào)入座啊，你說(shuō)對(duì)嗎，Chloe·Boujois？”

最后還是Basti老師緩和了氣氛，同學(xué)們回到了座位上

下課后，程秋霽去校長(zhǎng)辦公室填一些資料

————————Adrien視角

逃跑，狂奔，躲避，終于抵達(dá)學(xué)校