在聽到她會后才抬眼看了她一眼，有些懷疑，并不相信她會，但抱著試一試的心態(tài)說著。

溫春語：“好啊，那就麻煩你了”

我拿來一個凳子放在我的旁邊，讓她坐下，把練習題推到她面前，看著她思考的面容等待著她的解題思路。

題目：

????????????如圖所示，足夠長的光滑平行金屬導軌（電阻不計）間距?\(?L?=?0.5\,\text{m}?\)，傾角?\(?\theta?=?30^\circ?\)，磁感應(yīng)強度?\(?B?=?2\,\text{T}?\)?的勻強磁場垂直導軌平面向上。一質(zhì)量?\(?m?=?0.1\,\text{kg}?\)、電阻?\(?R?=?1\,\Omega?\)?的導體棒從靜止開始沿導軌下滑。??

（1）求導體棒最終勻速運動時的速度?\(?v?\)；??

（2）若下滑過程中通過導體棒的電量?\(?q?=?0.2\,\text{C}?\)，求此過程產(chǎn)生的焦耳熱?\(?Q?\)。

看到這個題目就覺得頭大，真搞不懂那些學霸是怎么搞明白的，明明每個字都認識，組合在一起就變成我看不懂的意思，還有，我始終不明白為什么要把這些字組在一塊？

越想越煩躁，手撐著頭，有點不耐煩，都過去十多分鐘了她還沒開口，嘴角勾起一股嘲諷的笑。

溫春語：“怎么，你也不會還要教我？”

她終于抬起頭，在我的書桌上看了一圈最后拿了一

枚硬幣，還沒等我說話她就在桌上“唰”地彈向我。我下意識用手擋住。

溫秋聲：““看，你的手就像磁場，硬幣原本直線飛向你，但被你‘偏轉(zhuǎn)’后改變了路徑。粒子在磁場中也是這樣，只不過‘推’它的不是手，而是……”??

溫春語：“洛倫茲力？”

我聽著她的講解，有些震驚與她真會，我空白的大腦開始填上一點東西了，但不確定答案，只好試探性的開口。

溫秋聲：“對，粒子垂直進入磁場時，洛倫茲力?\(?F?=?qvB?\)?永遠垂直于速度方向，所以它做什么運動？”???

溫春語：“勻速圓周運動，向心力就是洛倫茲力”??

她抽出一張草稿紙，她在紙上寫下：??

?\[?F_{\text{向心}}?=?\frac{mv^2}{R}?=?qvB?\]??

“所以半徑?\(?R?=?\frac{mv}{qB}?”

溫春語：“但第二問夾角變了怎么辦？”?

她轉(zhuǎn)動硬幣，讓它斜著滑過桌面：“速度可以分解——平行磁場的分量?\(?v_{\parallel}?=?v?\cos?30^\circ?\)?不受力，只有垂直分量?\(?v_{\perp}?=?v?\sin?30^\circ?\)?參與圓周運動?！??

?

第三步·周期問題：

我搶先開口：“周期只和垂直分量有關(guān)！公式?\(?T?=?\frac{2\pi?m}{qB}?\)?里根本沒有速度?\(?v?\)，所以周期不變”??

溫秋聲：“那斜著飛和垂直飛，粒子繞一圈時間相同？”??

溫春語：“周期確實不變，但軌跡會變成螺旋線”

后面的作業(yè)她也一一講解。

她放下筆和硬幣，看向我時輕笑了聲有些小得意的自夸。

溫秋聲：“怎么樣？很厲害吧？”

我看著草稿紙上的解析不敢相信這有一部分是我能想出來的，她還真會啊，好厲害，剛剛對她的不屑和嘲諷都煙消云散，只剩下對她的佩服和實力的肯定。

溫春語：“嗯，你牛逼”

溫秋聲：“我教了你，那你要怎么回報我？”

回報？猶豫了片刻最終點頭應(yīng)下了，但很快又有新的問題來了，我什么都沒有，可以給她什么回報？

她見我什么都拿不出來而呆住時趁機開口。

溫秋聲：“那這樣，以后我每教你一次你就按我說的話做一件事”

我聽著她這個要求，蹙起眉頭，有點不太想答應(yīng)，但都說出去了又不能收回只好應(yīng)下。

溫春語：“那現(xiàn)在你要我做什么？”

溫秋聲：“按時吃藥不能偷懶，然后好好休息”

她的手指在我藏藥的那個位置。

她剛剛在溫春語叫她走開的時候來到溫春語的房間，環(huán)顧了四周看見了溫春語的畫本，沒忍住打開看了看，第一頁紙就是由黑色線條組成的一個蜷縮狀態(tài)沒有耳朵的小女孩。

她的手頓住，默默看了眼門口繼續(xù)翻看下一頁，下一頁是兩個小人影，一個黑色小女孩牽著一個白色小男孩的手，背景灰暗沒有色彩。

再下一張是一個奶奶懷里抱著一個微笑睡著的小女孩，奶奶？應(yīng)該是她很重要的人。

溫秋聲：“……”

溫春語和溫詩星？她沒有再翻一下頁，而是放回原處，看向別處。垃圾桶下漏出白紙的一角，蹲下身拿起來一看。

“副作用第7條：可能產(chǎn)生基于創(chuàng)傷記憶的認知實體（參見附錄C）

附錄C：當患者強烈渴望被理解時，實體會呈現(xiàn)為..."?奇怪的是后半截被撕掉。