圖書館的日光燈管發(fā)出輕微嗡鳴，耀星盯著電腦屏幕上寥寥百字的論文初稿，眉頭擰成死結(jié)。鍵盤縫隙里還沾著沒擦凈的咖啡漬，像極了他混亂的思緒。陳光的腳步聲由遠(yuǎn)及近，西裝袖口掃過他椅背上搭著的毛衣，帶來(lái)熟悉的雪松氣息。

“又卡住了？”男人俯身時(shí)，金絲眼鏡滑到鼻尖，鏡片后的目光掃過屏幕上反復(fù)修改的標(biāo)題，“寫論文不是寫作文，也不像小說能天馬行空?！彼蝗怀槌鲆堑墓P記本，鉛筆尖敲在泛黃的紙頁(yè)上，“還記得小說三要素？人物、背景、場(chǎng)景，但論文需要的是——”

“論點(diǎn)、論據(jù)、論證。”耀星垂頭盯著自己發(fā)皺的草稿，“可我不知道怎么把‘當(dāng)代藝術(shù)教育困境’這個(gè)主題，和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)……”話音未落，陳光已經(jīng)翻開他的速寫本，指腹撫過那些記錄校園角落的鉛筆畫：“你看，這些食堂阿姨顫抖的手、畫室里廢棄的顏料管、圖書館永遠(yuǎn)占不到的座位，”他的聲音突然放柔，“不都是你要找的答案？”

窗外的暮色漫進(jìn)玻璃窗，耀星望著陳光在草稿紙上勾勒的思維導(dǎo)圖。男人的字跡凌厲如刀，卻在“學(xué)生視角”“教育資源分配”這些關(guān)鍵詞旁，細(xì)心地畫了小小的星號(hào)?！罢撐牟皇嵌哑隼碚摰睦位\，”陳光將筆塞他掌心，筆尖殘留著體溫，“是用你的眼睛，說出那些被忽視的真相?！?/p>

當(dāng)?shù)谝槐K路燈亮起時(shí)，耀星的文檔里已經(jīng)有了清晰的框架。陳光替他合上電腦，把溫?zé)岬哪描F推到桌前：“去操場(chǎng)跑兩圈，靈感喜歡追著自由的靈魂?！彼鹕頃r(shí)，西裝下擺掃過論文初稿，“明天帶你去看真正的藝術(shù)教育現(xiàn)場(chǎng)——用腳丈量出來(lái)的論文，才不會(huì)輕飄飄?！?/p>

走廊里傳來(lái)其他學(xué)生的抱怨聲，耀星望著陳光遠(yuǎn)去的背影，忽然發(fā)現(xiàn)那些曾以為無(wú)法逾越的障礙，在這個(gè)男人的指引下，都變成了通往答案的路標(biāo)。他握緊還帶著陳光溫度的筆，窗外的夜色里，有萬(wàn)千星光正在亮起，如同他逐漸清晰的論文思路，以及某個(gè)比論文更珍貴的秘密，正在心底悄然生長(zhǎng)。