一個(gè)小男孩被另一個(gè)年輕婦女拖了進(jìn)來(lái)，往前面推了一下，那個(gè)小男孩跌坐在講臺(tái)上，仔細(xì)看過(guò)去，這個(gè)竟然是今天早上惡搞他的那個(gè)人。

那個(gè)婦女罵罵咧咧的：“又是你！葉羽！說(shuō)了多少次了，讓你不要去外面玩，該上課就來(lái)上課！像你這樣的壞孩子，是不會(huì)有人來(lái)收養(yǎng)你的！”

男孩切了一聲，小聲嘀咕：“我才不稀罕?！?/p>

“你還有理了？！”話雖小，但都能聽(tīng)得到，那個(gè)女人氣哄哄的摔門而去，講臺(tái)上的那個(gè)老師臉色也不怎么好，把那個(gè)男孩拉起來(lái)，扯著他的領(lǐng)子，臉色很沉的說(shuō)：“葉羽，你又遲到了，上次怎么說(shuō)的？”

“以后絕對(duì)不會(huì)遲到?！比~羽很平靜的復(fù)述著上一次的話，臉上沒(méi)有絲毫愧疚。

臺(tái)下傳來(lái)一陣陣騷動(dòng)……

不會(huì)吧，他怎么又遲到了？

反正又不是一次兩次了。

真不理解他，天天惹別人不高興，他是不會(huì)被收養(yǎng)的，他不想過(guò)好日子了嗎？

管他呢，他不被收養(yǎng)不正好嗎？可以收養(yǎng)我們。

……

就算是再好的素養(yǎng)，也忍不住，老師氣得上手就給了他一巴掌。

半邊臉?biāo)查g就變得通紅，臉上燙乎乎的，麻麻的，但葉羽似乎習(xí)慣了，沒(méi)有什么表情，被打歪的臉又被他擺正，很平靜的直視著老師。

老師也是習(xí)慣了，深呼吸了兩下，拿起一旁桌子上的戒尺，手松開他的衣領(lǐng)，轉(zhuǎn)而牽起他的手，把手掌攤在自己的手上。

“不聽(tīng)話的小孩要接受懲罰的?！崩蠋熣f(shuō)這句話的時(shí)候已經(jīng)麻木了，她不知道說(shuō)過(guò)了多少遍，這個(gè)動(dòng)作也不知道重復(fù)了多少遍，一切都那樣順暢，沒(méi)有絲毫猶豫這件事情要怎么處理。

啪啪啪的三下，老師用的力氣不算小，懲罰意味十足，葉羽手上也紅透了，但依舊沒(méi)什么表情，在老師放下戒尺之后，默默的走向自己位置。

老師還在后面叮囑：“下次不允許再遲到了！”

“哦?！?/p>

葉羽走下來(lái)，到硯安逸旁邊的那個(gè)空位置坐下，無(wú)意間掃到他一眼，淡淡的目光似有似無(wú)，硯安逸也只是用余光掃葉羽，兩人對(duì)上視線，葉羽沒(méi)什么表情的回自己位置上。

奇怪，有一種，莫名的違和感。

老師接著上課，大多都只是如何去討好別人，在這一方面，硯安逸可以問(wèn)心無(wú)愧的說(shuō)，他天賦異稟。

在被排擠的日子里，他為了那一點(diǎn)點(diǎn)可悲的親情，不斷的察言觀色，去討好，認(rèn)為，只要自己夠懂事就好了，結(jié)果還是落得一個(gè)這樣的下場(chǎng)。

討好別人，如果我有養(yǎng)父母會(huì)喜歡我么？不可能的吧，我以前那樣都不討喜，還是算了，我絕對(duì)不會(huì)被收養(yǎng)的……

之后玩玩具的時(shí)候，有人來(lái)想和硯安逸一起玩，硯安逸同意了。

沒(méi)多久，硯安逸就不想玩了。

沒(méi)意思，以前我都只能用弟弟剩下的玩具玩，有點(diǎn)羨慕，但真到了這個(gè)地步，又覺(jué)得沒(méi)意思，提不起興趣，還不如不玩。

轉(zhuǎn)頭無(wú)意看到葉羽，他看著窗外，不知道在想什么，那種眼神如此熟悉，如果仔細(xì)回想可以發(fā)現(xiàn)，兩人眸子的神情如此相似，像是一眼望不到底。

這完全不像小孩子該有的，可是，他忘了，他也只是一個(gè)本該無(wú)憂無(wú)慮的小孩子……

“抱歉，你自己玩吧，我不是很想玩了?！背幇惨莺蛠?lái)找他的那兩個(gè)小朋友說(shuō)。

有一個(gè)很震驚：“玩具那么好玩，你竟然都不玩，好可疑。”

“對(duì)啊，你是不是就是不想和我們玩？你剛來(lái)，你是不是就嫌棄我們？”說(shuō)的話越來(lái)越惡劣，硯安逸也不知道為什么，他們腦洞怎么這么大。

“沒(méi)有沒(méi)有，我在來(lái)之前沒(méi)怎么玩過(guò)玩具，因?yàn)橐恢辈唤o碰，所以我不是很喜歡玩具，才覺(jué)得沒(méi)意思的。”硯安逸無(wú)奈解釋，他不是不想玩，但是有人陪著他，總感覺(jué)怪怪的，自己一個(gè)人玩的話，也感覺(jué)怪怪的，就好像，陪著自己玩的人，不應(yīng)該是他們。

“哦，那你走吧，我們自己玩?！彼麄兯坪鹾苌鷼?，但也沒(méi)說(shuō)什么，感覺(jué)眼神里充滿鄙夷，這個(gè)年紀(jì)的小孩是藏不住事的，看表情都看的出來(lái)。

硯安逸嘆了口氣，他并不是不想打好關(guān)系，可是就是玩不進(jìn)去，不知道為什么，他很想去找那個(gè)叫葉羽的說(shuō)話。

走到窗邊，硯安逸看看外面的圍墻，陷入詭異的沉默。

圍墻上面畫著很多奇奇怪怪的畫，但是有樹擋著不怎么看得清，地上還有很多顏料，很明顯是人為的，老師居然沒(méi)管。

又轉(zhuǎn)頭看葉羽，他似乎一直在欣賞這些畫作，但是又不知道在想什么。

“葉羽?！背幇惨莸偷秃傲艘宦?。

葉羽斜睨了他一眼，又把眼睛轉(zhuǎn)過(guò)去，“滾?！?/p>

硯安逸有些尷尬，也沒(méi)說(shuō)什么，這感覺(jué)太奇怪了。

他特別喜歡在網(wǎng)上收集一些知識(shí)，一般都是在電視機(jī)上搜的，難免刷到一些小說(shuō)，有關(guān)重生類的，他們那么小的年紀(jì)，怎么會(huì)做出這樣的動(dòng)作呢？

“你不會(huì)是重生者吧？”硯安逸傻傻的問(wèn)出了他的猜想。

“噗”沒(méi)忍住，葉羽挺無(wú)語(yǔ)的，現(xiàn)在的小孩腦子里裝的什么？(?_?)

“笑什么，難道不是嗎？你的行為舉止和大人好像，所以我合理懷疑你是重生者，沒(méi)什么問(wèn)題吧？”硯安逸有些吃癟，但還是盡量讓自己裝起來(lái)像一個(gè)正常小孩。

他太早熟了，在別人還在沒(méi)認(rèn)字的時(shí)候，因?yàn)橛變簣@老師教的有拼音，就自己嘗試拼音閱讀，讀了不少書籍，大多只是為了討好別人用的，沒(méi)想到現(xiàn)在卻讓他覺(jué)得其他小朋友顯得弱智。

這番話直接給葉羽整笑了，“你看起來(lái)沒(méi)那么傻，知道的還挺多，怎么理解能力就這么差？”

“我……？誰(shuí)讓你表現(xiàn)這么早熟的？”硯安逸語(yǔ)塞。(●—●)

討好別人慣了，第一次和別人對(duì)峙，硯安逸略顯生疏。

兩人沒(méi)有再說(shuō)話，葉羽主要是不想搭理，沒(méi)什么表情，硯安逸是不知道怎么再開口說(shuō)話了。

剛一打下課鈴，葉羽轉(zhuǎn)身就要出去，走之前輕飄飄飄來(lái)一句：“我不是好人，你離我遠(yuǎn)點(diǎn)?！?/p>

怪人……

因?yàn)橥嫱婢叩臅r(shí)候是可以自由走動(dòng)的，所以大家可以到處串著玩。

回到位置上，好多人都圍了過(guò)來(lái)。

“你叫什么名字啊？”

“他叫硯安逸，前面老師不是說(shuō)過(guò)了嗎？”

“就叫了一次，記不住嘛?！?/p>

“你是怎么被拋棄的呀？”

“你父母以前也不愛(ài)你嗎？”

硯安逸老老實(shí)實(shí)回答：“我因?yàn)槟X部有缺陷，他們覺(jué)得我太傻，就把我扔了，以前也不怎么喜歡我?！?/p>

語(yǔ)氣平淡，就好像不是他經(jīng)歷的一樣，但旁邊的小孩還是哄堂大笑。

“哈哈哈，怪不得，看來(lái)你很笨嘛。”

“果然又是一個(gè)父母不愛(ài)的?！?/p>

“你也沒(méi)好到哪去，大家都沒(méi)好到哪去?！?/p>

……莫名涌上一股不適感。

硯安逸也沒(méi)什么，啥也沒(méi)說(shuō)，表面上不在意，其實(shí)心痛極了。

算了，都這樣……

再上課，葉羽老老實(shí)實(shí)回來(lái)了，這種時(shí)候應(yīng)該不在的，他應(yīng)該跑另一個(gè)地方藏著，但他突然就不想躲了，就想來(lái)教室看看。

老師瞥了一眼那個(gè)方向，很不屑的輕哼了一聲，然后開始上課，這些課是教認(rèn)識(shí)一些拼音和數(shù)字的，一些基礎(chǔ)必備的知識(shí)。

下午三節(jié)課，往后一節(jié)半都是這個(gè)最后半節(jié)課再玩玩具。

下午吃完飯，陸續(xù)有校車把一些學(xué)生送回來(lái)，他們似乎從不會(huì)在意留在福利院里面的小孩多了或者少了，看見(jiàn)硯安逸就和沒(méi)看見(jiàn)一樣，自顧自的走了。

硯安逸又去打秋千那里，那個(gè)秋千掛在一個(gè)樹下，旁邊有一個(gè)小亭子，背后有一排小樹，書的背后是那片圍墻，很少有人來(lái)的地方，這里路很窄，也比較荒涼，硯安逸到挺喜歡這個(gè)地方的。

沒(méi)想到，坐上秋千晃了一下，閑得無(wú)聊抬頭一看，不看不知道，一看嚇一跳，葉羽正蹲在上面，好像還想干壞事，被抓包之后也不惱，轉(zhuǎn)頭還想故技重施。

硯安逸趕緊跳下來(lái)，瞪了一眼葉羽，說(shuō)：“又想干什么？”

“干我這種人應(yīng)該干的事啊～”