重要練手作品1

老師：在麗嬪受驚嚇后，你寫(xiě)了：

老師：“甄嬛和槿汐躲在暗處，滿意地對(duì)視一眼?！境闪?！】甄嬛在腦海里比了個(gè)耶?！?/p>

老師：這里“滿意地對(duì)視一眼”已經(jīng)充分表達(dá)了“成了”這個(gè)結(jié)果，

老師：后續(xù)的【成了！】和“比了個(gè)耶”就可以考慮做些調(diào)整。

作者調(diào)整……是說(shuō)把它們?nèi)サ魡?？還是換種方式？

老師：可以考慮。如果去掉，讀者通過(guò)情節(jié)也能感受到甄嬛的得意。

老師：如果想保留，可以嘗試把“比了個(gè)耶”變成更含蓄的動(dòng)作，

老師：或者把【成了！】變成她更具策略性的總結(jié)，

老師：比如【計(jì)劃第一步達(dá)成，大魚(yú)上鉤！】，

老師：這樣既是直播間內(nèi)容，又推進(jìn)了她的思考深度。

作者哇，這樣感覺(jué)瞬間高大上了！既表達(dá)了甄嬛的內(nèi)心，

作者又讓直播間內(nèi)容更有信息量。

老師：其次，

我們?cè)倏纯础靶恪迸c“說(shuō)”的問(wèn)題。

你文中有些地方，其實(shí)可以通過(guò)更生動(dòng)的描述來(lái)“秀”出人物的感受，

而不是直接“說(shuō)”出來(lái)。

比如小允子扮鬼那段，

“簡(jiǎn)直是3D環(huán)繞立體聲效果”，

這個(gè)描述很現(xiàn)代，

但放在宮廷情境里，

是不是可以換成更符合古代背景的詞匯，

或者用更具畫(huà)面感的形容詞來(lái)表現(xiàn)聲音的恐怖？

作者呃，這個(gè)詞確實(shí)有點(diǎn)跳戲……

作者當(dāng)時(shí)覺(jué)得好玩就用了。那應(yīng)該怎么改呢？

老師：我們可以想象一下，

在那個(gè)沒(méi)有現(xiàn)代音響技術(shù)的時(shí)代，最能體現(xiàn)聲音效果的是什么？

是回聲？

是穿透力？

比如可以寫(xiě)成：

“那聲音，如泣如訴，仿佛穿透了夜色，

在寂靜的宮中久久回蕩，

令人毛骨悚然?！?/p>

這樣既保留了效果，

又更符合環(huán)境。

作者“毛骨悚然”！

作者對(duì)，這個(gè)詞更有代入感！

作者我以后會(huì)注意這些細(xì)節(jié)的。

老師：很好。

最后，

我們聊聊章節(jié)的收尾。

你把曹貴人和浣碧的這條線埋得很巧妙，

為后續(xù)故事做了鋪墊。

但這一段，

從華妃倒臺(tái)到曹貴人刷存在感，

再到浣碧燒紙被抓，

信息量有點(diǎn)大，

而且都是概述性的描述。

作者是的，

作者那一段我寫(xiě)得有點(diǎn)急，

作者想快點(diǎn)引出下一個(gè)沖突點(diǎn)。

老師：理解。

我們可以考慮在敘述上稍微放緩一點(diǎn)，

或者增加一些細(xì)節(jié)。

比如曹貴人“明目張膽地在皇帝面前刷存在感，

那點(diǎn)想擺脫華妃控制的小心思，幾乎寫(xiě)在了臉上”

，這個(gè)可以再多“秀”一下她的動(dòng)作、神態(tài)或她說(shuō)了什么，

讓讀者更能感受到她的得意和野心。

作者您的意思是，不要只是“說(shuō)”曹貴人在刷存在感，

作者而是“演”出來(lái)她是怎么刷的？

老師：完全正確！

還有浣碧被抓那段，

作為甄嬛“豬隊(duì)友”的一個(gè)伏筆，

可以稍微展開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)，

增加些許緊張感。

比如，

曹貴人出現(xiàn)時(shí)，

她的具體神態(tài)、說(shuō)的話，

浣碧的驚慌失措可以有更具體的描繪，

而不是僅僅“嚇得小臉慘白，跪在地上瑟瑟發(fā)抖”。

作者老師，我懂了！

作者就是讓這些關(guān)鍵情節(jié)更具畫(huà)面感，而不是一筆帶過(guò)。

我把這些建議都記下來(lái)了，

感覺(jué)整個(gè)章節(jié)的質(zhì)感都能提升不少！

作者謝謝老師！

上一章 11、給華妃上強(qiáng)度，嚇瘋一個(gè)算一個(gè) 重要練手作品1最新章節(jié) 下一章 人物關(guān)系分析1