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接下來(lái)的日子，高二（7）班靠窗第一排成了全班的焦點(diǎn)，也成了小型修羅場(chǎng)。

【數(shù)學(xué)戰(zhàn)場(chǎng) - 指揮官：嚴(yán)浩翔】

嚴(yán)浩翔講題，言簡(jiǎn)意賅，步驟清晰，但氣壓極低。

葉聽(tīng)眠走神0.1秒，都能被他精準(zhǔn)捕捉到。

嚴(yán)浩翔看這里

他指尖敲在草稿紙上某一步

嚴(yán)浩翔為什么用這個(gè)公式？

葉聽(tīng)眠頭皮一麻，大腦光速檢索

葉聽(tīng)眠因…因?yàn)閒(x)在區(qū)間[a,b]上連續(xù)

葉聽(tīng)眠且f(a)與f(b)異號(hào)

葉聽(tīng)眠所以由零點(diǎn)定理……

嚴(yán)浩翔嗯

嚴(yán)浩翔面無(wú)表情地點(diǎn)頭，繼續(xù)下一題。

葉聽(tīng)眠松了口氣，感覺(jué)像通過(guò)了一場(chǎng)微型答辯。

偶爾她卡在某個(gè)步驟，眉頭擰成疙瘩。

嚴(yán)浩翔不會(huì)直接給答案，只是用筆點(diǎn)點(diǎn)題目中的關(guān)鍵條件

或者把草稿紙往她那邊推一點(diǎn)，冷冰冰地吐出兩個(gè)字

嚴(yán)浩翔再想

無(wú)形的壓力讓她腦子轉(zhuǎn)得飛快。

【英語(yǔ)戰(zhàn)場(chǎng) - 毒舌外掛：宋亞軒 & 溫柔輔助：張真源】

背單詞時(shí)間。

葉聽(tīng)眠對(duì)著“ubiquitous”（無(wú)所不在的）和“pragmatic”（實(shí)用主義的）一臉生無(wú)可戀。

宋亞軒懶洋洋地轉(zhuǎn)著筆，瞥了一眼

宋亞軒喲，‘葉大學(xué)渣’

宋亞軒對(duì)著這兩個(gè)詞發(fā)什么呆？

宋亞軒是覺(jué)得它們像你丟在數(shù)學(xué)卷子上的分?jǐn)?shù)一樣

宋亞軒既‘無(wú)所不在’又非?！畬?shí)用’地拉低了你的平均分嗎？

葉聽(tīng)眠……

她憤憤地在單詞本上劃拉。

張真源無(wú)奈地笑笑，遞過(guò)自己整理的例句本

張真源眠眠，別理他。

張真源看這個(gè)句子，‘Pragmatic solutions are often ubiquitous in daily life.’（實(shí)用的解決方案在日常生活中往往無(wú)處不在。）

張真源結(jié)合語(yǔ)境會(huì)好記很多

他的聲音溫和，像一股清泉，勉強(qiáng)澆滅了被宋亞軒點(diǎn)燃的煩躁小火苗。

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【生物戰(zhàn)場(chǎng) - 諧音梗之王：賀峻霖 & 活力注入器：劉耀文】

賀峻霖記住啦！

賀峻霖線粒體，power house（能量工廠）！

賀峻霖簡(jiǎn)稱(chēng)‘PH’！

賀峻霖舉著自制的細(xì)胞器小卡片

賀峻霖你就想，線粒體供能，讓葉聽(tīng)眠有力氣掀桌！

賀峻霖PH——Power House！

賀峻霖或者，PH——‘拼活’！為了期末拼活了！

葉聽(tīng)眠面無(wú)表情

葉聽(tīng)眠……PH是酸堿度

賀峻霖……不要在意這些細(xì)節(jié)！

賀峻霖重點(diǎn)是諧音！

賀峻霖來(lái)，跟我念，三羧酸循環(huán)第一步，乙酰輔酶A遇草酰

賀峻霖‘假結(jié)婚’（乙酰CoA + 草酰乙酸 → 檸檬酸）！

葉聽(tīng)眠嘴角抽搐。

旁邊的劉耀文則像個(gè)永動(dòng)機(jī)

每當(dāng)葉聽(tīng)眠被賀峻霖的諧音梗雷得外焦里嫩、眼神開(kāi)始渙散時(shí)

他就猛地一拍桌子（當(dāng)然很輕，怕嚇到她）

劉耀文葉同學(xué)！清醒！

劉耀文想想光合作用！光反應(yīng)！

劉耀文水光解，生氧氫（H+），ATP、NADPH！

劉耀文暗反應(yīng)！

劉耀文碳固定，C3變C5，消耗ATP和NADPH！

劉耀文是不是很有節(jié)奏感？

劉耀文像不像RAP？

他還真就即興來(lái)了一段極其跑調(diào)的生物RAP

成功地把葉聽(tīng)眠從諧音梗的深淵拉到了另一個(gè)尷尬的境地，但也確實(shí)……

精神了。

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【語(yǔ)文戰(zhàn)場(chǎng) - 溫柔拆解：張真源 & 顧清鳶】

分析一篇晦澀的現(xiàn)代文。

葉聽(tīng)眠盯著“象征手法”、“隱喻”、“作者深層情感”這些詞，眼神逐漸放空。

張真源不急不躁，指著一段描寫(xiě)

張真源你看這里

張真源‘老屋像一只沉默的獸，蹲伏在記憶的深處’，把老屋比作獸，沉默、蹲伏，是不是給人一種沉重、壓抑、又帶著點(diǎn)守護(hù)的感覺(jué)？

張真源聯(lián)系后文作者對(duì)童年既懷念又有些傷感的描述

張真源這種意象是不是就清晰了？

他總能將抽象的解讀拆解得細(xì)膩具體。

顧清鳶則在作文上給予點(diǎn)撥

顧清鳶眠眠，你的文筆很好，但立意容易飄。

顧清鳶比如寫(xiě)‘堅(jiān)持’，不要空談口號(hào)

顧清鳶想想你競(jìng)賽前刷題刷到崩潰，最后是怎么咬著牙挺過(guò)來(lái)的？

把那種具體的感受寫(xiě)出來(lái)，就是最打動(dòng)人心的‘堅(jiān)持’

她總能找到葉聽(tīng)眠親身經(jīng)歷與作文題目的連接點(diǎn)。

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我不行了

我也覺(jué)得好恐怖

來(lái)個(gè)打卡樓讓我看到大家

來(lái)十個(gè)人助力葉聽(tīng)眠！！

助力一下加更兩章(*σ′?`)σ